Detectives da Globalização

Desenvolvida por: Dcastro (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Globalização econômica

Nesta atividade, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, com idade média de 14 a 15 anos, serão inspirados a se tornarem 'detetives globais', investigando de forma crítica a presença e a influência de empresas multinacionais em sua cidade ou país. O exercício envolve a pesquisa detalhada sobre essas corporações, focando no impacto econômico, cultural e ambiental que exercem localmente. Pretende-se que os alunos identifiquem tanto os benefícios quanto as consequências negativas associadas à presença dessas multinacionais, fomentando uma análise crítica. A culminância do projeto se dará através de apresentações criativas nas quais os estudantes desenvolverão uma perspectiva argumentativa, sugerindo alternativas sustentáveis de consumo, integrando os conhecimentos de geografia com temas contemporâneos e interdisciplinares. Esta atividade visa a preparar os alunos não só para exames futuros mas também para a cidadania global consciente.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver uma abordagem crítica e consciente em relação à presença de corporações multinacionais na economia local. Busca-se incentivar a produção de argumentações claras e coerentes, utilizando dados de pesquisas, além de estimular a conexão entre conhecimentos geográficos e questões práticas do cotidiano. O exercício também propõe o desenvolvimento de habilidades como análise crítica, comunicação eficaz e criatividade, fundamentais para o contexto acadêmico e social dos alunos do 9º ano.

Analisar a influência econômica e social de corporações multinacionais localmente.
Desenvolver argumentação crítica sobre o impacto positivo e negativo das multinacionais.
Propor alternativas sustentáveis de consumo a partir do estudo de caso.

Habilidades Específicas BNCC

EF09GE02: Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
EF09GE03: Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.
EF09GE08: Analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a análise da globalização econômica e suas implicações, enfatizando o papel das corporações multinacionais na economia local e global. A atividade propõe uma investigação do impacto social e ambiental dessas empresas, proporcionando aos alunos uma compreensão profunda das dinâmicas contemporâneas que conectam economia, cultura e sustentabilidade. Além disso, os alunos serão estimulados a explorar alternativas sustentáveis que possam ser aplicadas no contexto local, fomentando a responsabilidade socioambiental.

Globalização e suas dimensões: econômica, social e cultural.
Influência das multinacionais na economia e cultura local.
Consumo sustentável e responsabilidade socioambiental.

Metodologia

A metodologia está centrada em uma abordagem investigativa, estimulando os alunos a se tornarem agentes ativos do seu aprendizado. Um componente essencial será a pesquisa de campo, onde os alunos terão de coletar e interpretar dados reais sobre empresas multinacionais na região. Durante o projeto, os alunos trabalharão colaborativamente em equipes, promovendo habilidades de comunicação e trabalho em grupo. A apresentação final, por ser uma atividade criativa, permitirá que os alunos exerçam a criatividade e a argumentação, reforçando a aprendizagem significativa e o engajamento com o tema.

Pesquisa de campo sobre a presença e o impacto das multinacionais.
Trabalho colaborativo e em equipe para a análise de dados coletados.
Apresentações criativas e argumentativas sobre descobertas e soluções sustentáveis.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é estruturado de forma a permitir uma investigação aprofundada e o desenvolvimento da atividade em uma aula de 100 minutos. Este tempo possibilitará a introdução do tema, a divisão dos grupos, a expedição de pesquisa e a orientação sobre como estruturar a apresentação final. O tempo é planejado para garantir que os alunos tenham a oportunidade de explorar, analisar e sintetizar suas descobertas, culminando com apresentações criativas e propositivas.

Aula 1: Introdução ao tema, divisão dos grupos, pesquisa de campo e orientação para apresentações.

Momento 1: Introdução ao tema da globalização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da globalização e suas várias dimensões (econômica, social e cultural). Utilize exemplos de multinacionais conhecidas pelos alunos para ilustrar o impacto local dessas empresas. É importante que você faça perguntas que incentivem a participação dos alunos, como 'Vocês conhecem alguma empresa global que está presente em nossa cidade?'

Momento 2: Divisão dos grupos e explicação da atividade (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos a função de 'detetives globais' que eles irão desempenhar. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem. Descreva claramente o objetivo do exercício, que é investigar a presença de uma multinacional, focando no impacto econômico, cultural e ambiental que exerce na cidade ou país.

Momento 3: Orientação para pesquisa de campo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos sobre os procedimentos para a pesquisa de campo. Os alunos deverão coletar dados sobre a multinacional escolhida por meio de entrevistas, internet, e observação direta. Dê exemplos de perguntas que podem ser feitas, como: 'Como a presença desta empresa influencia o comércio local?' e 'Quais são os benefícios e desafios trazidos por essa empresa?'. Enfatize a importância de anotar dados precisos e refletir criticamente sobre eles.

Momento 4: Planejamento das apresentações e distribuição de responsabilidades (Estimativa: 20 minutos)
Incentive cada grupo a planejar a apresentação dos resultados da pesquisa de campo. Estimule os alunos a serem criativos, utilizando recursos como cartazes, apresentações em slides ou dramatizações. Garanta que cada membro do grupo tenha responsabilidades distribuídas, como coleta de dados, elaboração de slides, fala na apresentação, etc. Circule pela sala para fornecer feedback e garantir o engajamento de todos os alunos.

Momento 5: Encerramento e reflexão sobre a atividade (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma discussão breve onde os alunos têm a oportunidade de compartilhar suas expectativas e os temas que mais os interessaram até então. Incentive perguntas e reflexões sobre a complexidade da globalização e a responsabilidade socioambiental. Utilize este momento para verificar se os alunos compreenderam o propósito e o processo da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a disponibilização de materiais adicionais, como vídeos legendados ou textos em versão digital, para alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Para assegurar a inclusão de todos, incentive a participação rotativa nos grupos e ajude alunos introvertidos a se expressarem. Em caso de divergências ou dificuldades, adote uma abordagem mediadora e ofereça apoio individualizado quando necessário, garantindo que todos os alunos possam contribuir efetivamente e se sentirem confortáveis em suas funções nas atividades propostas.

Avaliação

A avaliação irá considerar múltiplas facetas do aprendizado. A primeira abordagem será a avaliação formativa durante a pesquisa, observando o engajamento e a colaboração dos alunos. Para cada apresentação final, os alunos serão avaliados com base na clareza da comunicação, criatividade, embasamento em dados e capacidade argumentativa. Além disso, será fornecido feedback construtivo que encoraja o autodesenvolvimento e refina a habilidade de pensar criticamente. Critérios claros como a relevância e precisão das informações, a originalidade das soluções propostas e o respeito ao tempo e foco da apresentação serão utilizados. Adaptações podem ser feitas para atender necessidades individuais ou sensibilidades do grupo.

Participação ativa e colaboração durante a pesquisa.
Qualidade e clareza das apresentações finais.
Capacidade de interpretação e análise crítica de dados e informações.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para esta atividade incluirão recursos básicos de pesquisa como acesso à internet, dispositivos de gravação para entrevistas ou coleta de dados, além de materiais de apresentação como cartolinas, marcadores e programas de apresentação digital. A utilização de ferramentas tecnológicas será incentivada como parte do desenvolvimento das competências digitais dos alunos, além de promover um ambiente dinâmico de ensino e aprendizagem.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Materiais de apresentação como cartolinas e marcadores.
Programas de apresentação digital (e.g., PowerPoint, Google Slides).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta grandes desafios no dia a dia, mas é crucial implementar estratégias para garantir um ambiente inclusivo e acessível a todos. Neste contexto, recomenda-se flexibilizar os critérios de apresentação para permitir a participação de todos, independentemente de suas habilidades e estilos de aprendizagem. A inclusão pode ser promovida garantindo materiais acessíveis digitalmente, fornecendo opções de entrega oral ou escrita que respeitem as preferências dos alunos. As estratégias de comunicação devem ser claras e empáticas, utilizando linguagem inclusiva que envolva todos efetivamente.

Flexibilidade nos critérios de apresentação para contemplar diferentes estilos de aprendizagem.
Garantia de materiais didáticos acessíveis digitalmente para todos os alunos.
Uso de uma linguagem clara e inclusiva nas instruções e comunicações.

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