O Conteúdo Programático desta atividade está firmemente enraizado no estudo das dinâmicas geopolíticas durante a Segunda Guerra Mundial, com ênfase em como essas dinâmicas influenciaram as transformações territoriais na Europa. Os alunos serão guiados na exploração dos mapas históricos, examinando a divisão política das regiões e as alterações territoriais que ocorreram ao longo do conflito. A atividade integrará conhecimentos em História e Geografia, formando uma abordagem interdisciplinar que fomentará uma compreensão mais sólida e crítica desses eventos. O foco está em destacar as hegemonias, as batalhas influentes, e a reestruturação territorial pós-guerra, fortalecendo a capacidade analítica dos estudantes.

A metodologia aplicada nesta atividade combina aprendizagem prática e interativa, utilizando o método de Aula Mão-na-Massa, onde os alunos participam ativamente no projeto e construção do mapa. Essa abordagem estimula o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, promovendo o engajamento por meio de discussões e decisões coletivas em grupo. O uso de materiais físicos para a construção do mapa incentiva a criatividade e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Além disso, a atividade é estruturada para encorajar a tomada de decisões colaborativas, a partilha de ideias e a valorização do trabalho em equipe, elementos fundamentais para o desenvolvimento de competências essenciais no ambiente escolar.

O cronograma da atividade está planejado para ser eficiente, com uma única aula de 30 minutos, permitindo que os alunos concentrem sua atenção em um projeto contínuo e envolvente. Durante essa aula, os estudantes serão divididos em grupos e receberão suas funções específicas, permitindo um direcionamento claro e eficaz do tempo. O cronograma foi desenhado para garantir que cada grupo tenha tempo suficiente para pesquisa, planejamento e execução de sua parte no mapa, promovendo um ritmo de trabalho que respeita o tempo para colaboração e discussão crítica dos conteúdos. A duração limitada da atividade obriga os alunos a serem eficientes e focados, despertando habilidades essenciais de gestão de tempo e coordenação de equipes.

Para enriquecer a aprendizagem e garantir uma experiência prática intensa, a atividade utilizará uma variedade de recursos didáticos que não demandam infraestrutura digital. Entre esses recursos estão mapas históricos impressos como referência, papéis e canetas coloridas para a demarcação das fronteiras no chão, além de cartolinas e outros materiais artesanais para criar representações visuais das influências culturais. Esses materiais são facilmente acessíveis e permitem uma adaptação flexível ao contexto de cada escola, garantindo que os alunos possam interagir diretamente com o conteúdo de maneira tangível e envolvente, sem a necessidade de apoio tecnológico.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios diários, mas as estratégias de inclusão e acessibilidade são essenciais para garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar plenamente da atividade. Mesmo que não identifiquemos estudantes com deficiências específicas na turma, é vital adotar práticas que assegurem a equidade e respeitem a diversidade. Isso pode ser feito através de alocação estratégica de funções, permitindo que cada estudante contribua de acordo com suas habilidades e interesses individuais. A comunicação deve sempre ser clara e acessível, com cuidado na explicação das tarefas para garantir compreensão e engajamento de todos. É recomendável que o ambiente de aprendizado seja organizado para facilitar a movimentação e a interação entre os alunos, promovendo um espaço inclusivo e acolhedor onde cada um sinta-se valorizado.