O conteúdo programático deste plano de aula inclui tópicos relacionados à história das paisagens sob influência europeia, mudança ambiental e social devido a invasões coloniais, e a análise de impactos culturais resultantes dessas intervenções. Esses tópicos são fundamentais para construir um entendimento informado e crítico dos processos históricos de transformação de paisagens e suas repercussões modernas. O conteúdo também enfatiza a perspectiva crítica e uma análise detalhada dos impactos ambientais e sociais para promover um pensamento sistêmico e integrado.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada no aprendizado experiencial através de dramatizações encenadas pelos alunos. Esta abordagem fomenta um ambiente de aprendizagem colaborativo onde os estudantes são encorajados a explorar, investigar e apresentar os conhecimentos adquiridos de forma criativa e dinâmica. O uso de dramatizações não apenas intensifica a compreensão, mas também promove o desenvolvimento de habilidades socioemocionais essenciais para discutir contextos críticos e interdisciplinares, todos alinhados com o objetivo de aprendizagem através de experiências práticas silenciosamente profundas e impactantes.

O cronograma foi cuidadosamente estruturado para maximizar a eficácia e a profundidade da aprendizagem em um período limitado de 60 minutos. A aula única concentra-se em proporcionar aos alunos uma experiência prática e intensiva que os envolva em cada estágio do processo de dramatização crítica. O planejamento considera a complexidade inerente do tema e a necessidade de os alunos se engajarem de maneira profunda na análise e encenação das transformações das paisagens, sem sobrecarga cognitiva, priorizando uma experiência de aprendizado coesa e significativa.

Para a atividade Paisagem em Movimento\

Entendemos que a tarefa docente é complexa e cheia de desafios, mas devemos garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar plenamente das atividades propostas. Para a inclusão e acessibilidade dos alunos com TDAH, serão sugeridas algumas estratégias práticas que não sobrecarregarão o professor. Dentre elas, destacam-se o fracionamento das tarefas para facilitar a concentração, uso de instruções claras e diretas e formação de grupos equilibrados que promovam interações positivas e suporte mútuo. Além disso, o professor será orientado a observar sinais de possível desconcentração ou agitação excessiva e a intervir com estímulos positivos. Todas as avaliações e feedbacks devem considerar as necessidades individuais, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso que valorize todas as contribuições.