O conteúdo programático desta atividade aborda principalmente questões de ética e cidadania global, envolvendo tópicos como desigualdade de acesso a recursos, impactos culturais de decisões locais e responsabilidades sociais em diferentes culturas. Os alunos explorarão essas questões através de estudos de caso e análise crítica de dados e informações. O conteúdo também integra elementos de História e Sociologia, contribuindo para uma visão multidisciplinar que enriquece a atividade e ajuda os alunos a entenderem o contexto global de forma mais abrangente.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se em abordagens pedagógicas ativas, como aprendizado baseado em projetos, que promove o envolvimento dos alunos na pesquisa e na discussão de questões éticas globais. A aula expositiva inicial servirá como um estímulo para introduzir os conceitos principais, encorajando os alunos a participarem ativamente das discussões subsequentes em grupos colaborativos. Esta abordagem não apenas facilita o engajamento dos alunos, mas também promove o desenvolvimento de habilidades de comunicação e pensamento crítico, alinhando-se com as demandas pedagógicas contemporâneas.

A atividade será estruturada em uma única aula de 40 minutos, começando com uma introdução ao tema através de uma aula expositiva. Esta introdução proporcionará o embasamento teórico necessário para que os alunos possam explorar, em grupos, as questões éticas globais apresentadas. A aula será dividida entre a apresentação inicial, a discussão em grupos e a síntese das descobertas dos alunos em um seminário final, garantindo que todos os alunos possam compartilhar seus insights e aprendizados.

Os materiais e recursos para esta atividade serão focados em fomentar a interação e o acesso igualitário à informação. Serão utilizados vídeos curtos para introdução ao tema, apresentações em slides para suporte visual e acesso a artigos e estudos de caso disponíveis em formato digital, permitindo que todos os alunos tenham acesso facilitado. Recursos físicos, como papel e caneta para anotações em grupo, também estarão disponíveis, compondo um mix de tecnologias tradicionais e modernas que suportam uma aprendizagem dinâmica e inclusiva.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores devido à carga de trabalho, mas é vital promover a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Para atender às necessidades dos alunos com deficiência intelectual, adaptações no material visual poderão ser feitas, como o uso de slides simplificados com imagens claras. Alunos com TDAH podem se beneficiar de instruções curtas e objetivas e da disponibilização antecipada dos materiais de leitura. Para alunos com autismo, estabelecer uma rotina clara e oferecer estruturas sociais de apoio, como a participação em grupos com papéis definidos, pode ser benéfico. Essas estratégias visam promover um ambiente inclusivo e apoiar a participação equitativa de todos os alunos.