O conteúdo programático desta atividade inclui tópicos avançados que abrangem geografia física e humana, alterações climáticas, engenharia civil e utilização de dados reais para avaliação ambiental. Os alunos terão acesso a estudos de caso práticos que ilustram desafios contemporâneos de sustentabilidade e resiliência urbana em face de fenômenos naturais adversos. O objetivo é que os estudantes se engajem proativamente no entendimento das dinâmicas ambientais e seus impactos, aprofundando-se nas interdependências entre sociedade, meio ambiente e tecnologia. A atividade promove a interconexão entre o currículo de sala de aula e as complexidades do mundo real, incentivando uma visão abrangente e crítica do papel da engenharia civil e da arquitetura no planejamento urbano.

A metodologia usada nesta atividade privilegia a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), na qual os alunos são colocados no centro do processo de aprendizagem, convidando-os a se tornarem solucionadores de problemas e pensadores críticos. A natureza interdisciplinar da tarefa é reforçada pelo estímulo à colaboração em grupos diversificados, onde cada aluno pode contribuir com distintas perspectivas e habilidades. A utilização de dados reais e simulações fornece um ambiente experimental que promove tanto o envolvimento ativo quanto a autonomia dos alunos. Além disso, o método apoia a prática de comunicação e apresentação, já que os alunos deverão apresentar e justificar suas soluções para o grupo.

O cronograma estruturado para esta atividade contempla uma única aula de 60 minutos. Nesta sessão, os alunos serão introduzidos à problemática proposta e organizados em grupos, recebendo instruções sobre a finalidade da tarefa e os critérios de avaliação. Durante a aula, eles terão tempo para elaborar suas propostas de soluções, com apoio presencial do professor para solucionar dúvidas e guiar o processo. A aula visa oportunizar um espaço contínuo de troca de ideias e sugestões entre os grupos, utilizando o tempo para a reflexão crítica sobre as propostas apresentadas, promovendo uma discussão final em que cada grupo expõe suas estratégias seguidas de um debate coletivo.

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso a dispositivos tecnológicos como computadores ou tablets com software de simulação, impressões de mapas topográficos, dados climáticos e modelos de construção. Recursos digitais e analógicos são integrados para fornecer uma experiência rica e prática. Os alunos poderão usar ferramentas de modelagem e plataformas online para simulações, promovendo a interação entre tecnologia e aprendizado ativo. Ferramentas multimídia também permitirão que os alunos realizem apresentações eficazes de suas soluções. Ao todo, os recursos auxiliam não apenas na facilitação do ensino, mas também na conexão do aprendizado teórico com aplicações do mundo real.

Sabemos que o trabalho do professor pode ser bastante desafiador, por isso, é importante proporcionar estratégias práticas que possam ser implementadas sem grande esforço e custo. A atividade discutida já inclui algumas medidas que promovem um ambiente participativo e acessível para todos. Tecnologias assistivas como leitores de tela ou software de reconhecimento de voz podem ser adotadas para apoiar alunos com dificuldades específicas. Adicionalmente, oferecer diferentes formas de apresentação, como opções orais, escritas ou visuais, ajuda a acomodar diversos estilos de aprendizado. Estratégias de colaboração favorecem a participação ativa de todos os alunos, enquanto a adaptação de conteúdos e materiais reforça a equidade na educação. Encorajamos o professor a estar atento a quaisquer sinais de dificuldades e oferecer suporte contínuo, podendo ajustar a atividade de acordo com as necessidades percebidas.