Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que irão participar de um debate para compartilhar eventos importantes de suas vidas. Diga que cada um terá a oportunidade de falar enquanto os outros ouvem atentamente. Explique algumas regrinhas, como levantar a mão para falar e respeitar a vez dos colegas. Passe rapidamente pelas noções de tempo, como ontem, hoje e amanhã, para contextualizar a atividade, e pergunte se alguém sabe o que é uma linha do tempo. Observe se todos os alunos estão atentos e os motive com elogios para participarem do debate.

Momento 2: Compartilhando Memórias (Estimativa: 20 minutos)
Forme um círculo de forma que todos possam se ver. Peça para que os alunos compartilhem um evento especial que aconteceu recentemente em suas vidas. Pode ser uma festa de aniversário, uma viagem em família, um novo brinquedo ou o nascimento de um irmãozinho. Estimule a participação, fazendo perguntas orientadoras como quando isso aconteceu? ou quem estava com você?. Use um quadro branco ou flip chart para anotar breves descrições dos eventos mencionados, assim todos poderão ver as experiências diversas da turma. Avalie a participação prestando atenção na expressão de ideias e interações sociais.

Momento 3: Síntese e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Após todos compartilharem, faça um resumo breve dos eventos apresentados, destacando a diversidade de experiências. Pergunte aos alunos qual evento eles acham que foi mais interessante e por quê. Permita que compartilhem suas ideias sobre a importância de lembrar e contar histórias de suas vidas. Encerrando, destaque que esses eventos são partes importantes de suas histórias e que trabalharão mais nisso nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e participação de todos, considere utilizar imagens ou cartões ilustrativos para ajudar alunos que possam ter dificuldades em verbalizar suas experiências. Permita que eles desenhem ou usem bonecos e brinquedos para representar o que desejam contar. Seja sensível ao apoiar alunos tímidos, criando um ambiente encorajador para que possam se expressar livremente. Incentive todos os alunos a prestar atenção um no outro, respeitando o momento de fala de cada um, e dê reforço positivo para interações gentis e colaborativas.

Momento 1: Introdução à Linha do Tempo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o que é uma linha do tempo. Utilize imagens ou exemplos simples de linhas do tempo, como os dias da semana ou uma sequência de atividades diárias. É importante que os alunos entendam que uma linha do tempo organiza eventos na ordem em que aconteceram. Peça a eles que lembrem de eventos discutidos na aula anterior e tentem colocá-los em uma ordem.

Momento 2: Exploração dos Primeiros Passos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papel e lápis para cada aluno e explique que eles vão começar a desenhar suas linhas do tempo pessoais. Oriente-os a escolher três eventos importantes de suas vidas que gostariam de incluir, como a data de nascimento, um aniversário especial ou a chegada de um novo membro na família. Este é o momento de observação e apoio: ajude os alunos a pensar na ordem dos eventos e como registrá-los no papel. Ofereça sugestões de rótulos, se necessário, e motive-os a desenhar pequenas ilustrações que representam cada evento.

Momento 3: Compartilhando e Avaliando (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em duplas ou trios para que compartilhem suas linhas do tempo uns com os outros. Instrua-os a explicar por que escolheram os eventos e como foram ordenados. É importante que os alunos escutem com atenção e entrevistem seus colegas sobre os desenhos. Avalie informalmente o entendimento observando se os alunos conseguem falar sobre a cronologia de suas linhas do tempo e se participam ativamente da troca de ideias.

Momento 1: Preparação dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos e explicando que eles construirão uma linha do tempo artesanal. Distribua os materiais necessários: cartolinas, tesouras, cola, lápis de cor e papel colorido. Demonstre, rapidamente, como os alunos podem usar esses materiais para criar uma linha do tempo, fazendo uma pequena apresentação no quadro. Garanta que todos os alunos tenham acesso aos materiais e entendam como utilizá-los adequadamente.

Momento 2: Construção da Linha do Tempo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que escolham quatro eventos importantes de suas vidas, incluindo aqueles discutidos nas aulas anteriores, para colocar em suas linhas do tempo. Oriente-os a pensar na ordem cronológica dos eventos e como representá-los visualmente e cronologicamente. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala para oferecer assistência e fazer perguntas que estimulem o raciocínio: 'Qual é o próximo evento?', 'Como você pode representar isso no papel?'. Avalie a compreensão observando a capacidade dos alunos de ordenar corretamente os eventos e ilustrá-los de forma clara.

Momento 3: Revisão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Ao final da atividade, convide os alunos a compartilharem suas linhas do tempo com a turma. Cada aluno poderá explicar a escolha dos eventos e como os organizou. Estimule os demais a fazerem perguntas e compararem suas escolhas com as dos colegas. Use esse momento para reforçar o conceito de cronologia e sequência de eventos. Avalie a participação e entrosamento dos alunos observando a interação social e a capacidade de relatar suas ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para acomodar as diversas necessidades dos alunos, forneça imagens pré-recortadas ou adesivos que possam ser utilizados em vez de desenhos, caso algum aluno tenha dificuldade em desenhar. Considere a possibilidade de pares para alunos que se beneficiariam do trabalho em duplas, permitindo que apoiem um ao outro. Incentive alunos tímidos a compartilhar suas linhas de tempo em pequenos grupos, onde possam se sentir mais confortáveis. Caso algum aluno tenha dificuldades motoras, ofereça suporte na colagem ou na colocação dos eventos no papel. Lembre-se de que cada aluno tem seu ritmo, então, mantenha uma abordagem acolhedora e positiva durante toda a atividade.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Linha do Tempo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o conceito de linha do tempo. Pergunte aos alunos o que eles lembram sobre a disposição e a ordem cronológica dos eventos. Utilize um exemplo simples no quadro-negro e peça aos alunos que relevem a importância de posicionar eventos na sequência em que ocorrem. Reforce que esses conceitos são importantes para entender tanto suas histórias pessoais quanto eventos históricos. Observe a compreensão dos alunos e faça perguntas para garantir que eles estão acompanhando.

Momento 2: Troca de Experiências em Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e peça que compartilhem suas linhas do tempo criadas na aula anterior. Oriente-os a explicar os eventos escolhidos e como decidiram ordená-los. Incentive os alunos a fazerem perguntas uns aos outros sobre suas escolhas e a discutirem as semelhanças e diferenças em suas linhas do tempo. É importante que o professor circule pela sala, observe as interações e intervenha quando necessário, promovendo perguntas abertas que estimulem os alunos a refletirem sobre suas escolhas e a compreensão dos conceitos de cronologia.

Momento 3: Apresentação das Linhas do Tempo (Estimativa: 10 minutos)
Selecione alguns alunos para apresentarem suas linhas do tempo para toda a turma. Permita que eles expliquem por que escolheram aqueles eventos e a ordem em que foram colocados. Estimule a turma a dar feedback positivo e a compartilhar o que acharam interessante ou surpreendente nas apresentações dos colegas. Avalie a capacidade dos alunos de comunicar suas ideias e de entender a relação entre os eventos.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve discussão sobre o que aprenderam durante o processo de construção e apresentação de suas linhas do tempo. Pergunte o que acharam mais desafiador ou o que gostariam de aprender mais sobre. Destacar as conexões feitas entre as histórias pessoais e a importância de cada evento na formação de suas jornadas. Finalize recapturando a importância do tempo e da cronologia nas histórias pessoais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere fornecer suporte adicional para alunos que possam ter dificuldades ao apresentar suas linhas do tempo em frente à turma. Ofereça a opção de apresentar para um pequeno grupo primeiro para ganhar confiança. Forneça imagens ou símbolos que os alunos possam usar para identificar os eventos em caso de dificuldades na leitura ou escrita. Proporcione um ambiente acolhedor e incentivador, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas histórias e aprendizados.

Momento 1: Introdução ao Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a atividade explicando aos alunos que eles participarão de um jogo educativo que relacionará eventos importantes de suas vidas com eventos históricos globais. Distribua cartões ou utilize um quadro magnético com imagens ou descrições breves de eventos históricos e pessoais. Explique brevemente cada um, garantindo que todos compreendam o contexto. É importante que você observe o entendimento dos alunos e esclareça dúvidas que possam surgir para garantir que todos estejam preparados para começar a atividade.

Momento 2: Formação de Equipes e Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, incentivando a cooperação e interação entre os alunos. Explique as regras: cada equipe terá um tempo para associar os cartões de eventos pessoais com os cartões de eventos históricos correspondentes, criando assim uma relação lógica entre eles. Estabeleça regras simples, como a forma de pontuar e o tempo máximo para cada rodada. Dê uma breve demonstração para exemplificar como um evento pessoal pode estar relacionado a um evento histórico, facilitando o entendimento. Observe se todos os alunos estão envolvidos na preparação e oferta de sugestões para melhorar o jogo.

Momento 3: Realização do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Dê início ao jogo, permitindo que os grupos comecem a associar os cartões. Faça intervenções pontuais e encorajadoras ao circular pela sala, oferecendo apoio e incentivando o raciocínio lógico sobre como eventos pessoais e históricos podem se relacionar. Mantenha o jogo dinâmico e promova um ambiente estimulante e colaborativo. Avalie a participação e o engajamento dos alunos durante a interação com seus colegas, bem como a sua capacidade de estabelecer conexões lógicas e criativas entre os eventos.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade com uma breve discussão em sala sobre as relações feitas no jogo. Pergunte aos alunos quais associações acharam mais interessantes ou surpreendentes e o que aprenderam sobre a importância dos eventos históricos em relação às suas próprias jornadas. Permita que compartilhem novas ideias e sugestões para melhorar a atividade. Avalie a compreensão geral observando se os alunos conseguem expressar claramente as conexões feitas durante o jogo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a criação de grupos heterogêneos, onde os alunos possam se apoiar mutuamente, permitindo que aqueles com diferentes habilidades trabalhem juntos. Ofereça suporte visual adicional, como ícones ou desenhos simples, para ajudar alunos que possam ter dificuldades em ler ou compreender os eventos históricos. Forneça tempos flexíveis para a formação de associações, respeitando o ritmo de cada grupo. Esteja atento a alunos que possam sentir dificuldades em participar de atividades em grupo e ofereça um papel específico que os ajude a se integrar mais facilmente. Crie um ambiente respeitoso e acolhedor, onde todos se sintam confortáveis para contribuir e participar do jogo.