O conteúdo programático desta atividade foi cuidadosamente planejado para introduzir os conceitos de tempo e história, promovendo a compreensão das mudanças históricas e pessoais ao longo do tempo. A ênfase será colocada na capacidade dos alunos de reconhecer e organizar sequências temporais, além de relacionar esses conceitos a suas próprias experiências de vida. O debate em grupo na segunda aula será uma oportunidade para desenvolver a comunicação oral e o pensamento crítico, reforçando a conexão entre aprendizado teórico e prática. Alunos com TDAH serão suportados com atividades estruturadas que incentivam o foco.

Para maximizar a eficácia do ensino, a atividade utiliza metodologias ativas que incluem a aula expositiva e a roda de debate. A primeira aula será expositiva, com uma apresentação dinâmica e interativa sobre eventos históricos, seguida de uma atividade prática de criação de linhas do tempo com materiais coloridos. Essa abordagem dá aos alunos a oportunidade de internalizar conceitos teóricos e aplicá-los em uma atividade prática. Na segunda aula, a roda de debate irá promover a troca de ideias e o aprofundamento do conhecimento através da reflexão coletiva, incentivando a autonomia e criatividade. Estratégias específicas para alunos com TDAH serão empregadas para assegurar a atenção e participação ativa de todos os alunos.

O plano de aula consiste em duas sessões de 210 minutos cada. A primeira aula focaliza a apresentação dos conceitos temporais e a criação prática de linhas do tempo. Nesta fase, os alunos estarão engajados em atividades práticas e manuais que ajudam na solidificação dos conceitos apresentados. A segunda aula inclui uma roda de debate que encoraja a participação ativa e o uso da linguagem como ferramenta de comunicação e reflexão. Este cronograma permite o desenvolvimento contínuo das habilidades de comunicação e entendimento histórico sem pressa, garantindo que os alunos possam absorver e reflectir sobre os conceitos apresentados.

Os recursos utilizados nesta atividade foram selecionados para promover um ambiente de aprendizado interativo e acessível. Materiais coloridos como papel e lápis coloridos oferecem uma maneira envolvente de os alunos criarem suas linhas do tempo, enquanto slides de apresentação visualmente estimulantes apresentam informações históricas de forma simplificada. Além disso, quadros brancos e recursos audiovisuais complementam o processo de ensino, facilitando a absorção e retenção do conteúdo. Recursos adicionais, como fichas de instrução e materiais visuais simplificados, estarão presentes para auxiliar alunos com TDAH na organização e foco durante as atividades.

Compreendemos que a inclusão é essencial para o sucesso de cada aluno e que o papel do professor é desafiador nesse aspecto. Assim, recomendamos estratégias práticas e acessíveis para garantir que alunos com TDAH estejam plenamente envolvidos e suportados, sem sobrecarregar o docente. Manter uma rotina clara e previsível, dividindo as atividades em passos menores com intervalos regulares, pode ajudar a manter a concentração desses alunos. Materiais visuais de fácil compreensão e fichas sucintas podem servir como guias consistentes para ajudá-los a se organizarem. As atividades podem incluir breves momentos de pausa ou de movimento que ajudam a canalizar a energia de forma produtiva. O apoio individualizado pode incluir cheques rápidos de compreensão e encorajamento constante para ajudar no progresso. Uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de organização, pode ser introduzido paulatinamente como uma ferramenta adicional. Ao monitorar o progresso, é importante avaliar a capacidade de manter o foco e a integridade do engajamento por parte destes alunos. Comunicação contínua com as famílias pode fornecer um suporte extra e insights valiosos sobre a adaptação das estratégias de ensino.