O conteúdo programático desta aula enfoca a exploração de objetos como fontes de memórias e suas respectivas histórias dentro dos ambientes pessoal, familiar e comunitário. Através do compartilhamento de objetos pessoais significativos, os estudantes serão levados a entender melhor as noções de tempo e memória, usando as categorias 'antes', 'durante' e 'depois' para organizar seus pensamentos e narrativas. A atividade busca integrar estas noções práticas com teorias sobre a memória coletiva e individual, destacando como histórias pessoais podem se conectar a histórias mais amplas e contextos históricos. Além disso, a aula enfatiza a importância de compreender e avaliar as fontes de história e memória com empatia e reflexão crítica, aspectos essenciais para a formação de um pensamento histórico mais consciente e responsável. Este plano considera ainda métodos de análise de narrativas e o desenvolvimento de habilidades comunicativas e de interação social entre os alunos, consolidando, assim, a importância da história no cotidiano de forma prática e integradora.

A aula 'Baú dos Tesouros da Memória' será conduzida por metodologias ativas, com foco em práticas que priorizam a expressão e interação dos alunos. Utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos, cada estudante trará de casa um objeto pessoal com significado, que será apresentado ao grupo. Durante o processo, atividades serão promovidas a partir dos princípios da interação social e da investigação baseada em narrativas pessoais. Essa abordagem ativa incentiva não só a participação engajada dos alunos, mas também a construção conjunta de conhecimento e autoconhecimento. Além disso, atividades em círculo facilitarão o respeito mútuo e a escuta ativa, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo. A metodologia é projetada para cultivar empatia e responsabilidade ao estimular alunos a valorizar a diversidade das histórias apresentadas e a diversidade cultural que elas representam.

O plano de aula será realizado em uma aula de 60 minutos, proporcionando um espaço para que os alunos compartilhem seus objetos e histórias pessoais. A estrutura de tempo foi cuidadosamente planejada para permitir uma introdução à atividade, seguida do tempo necessário para que cada aluno faça sua apresentação. A aula começará com uma breve introdução e explicação da atividade, garantindo que todos compreendam o propósito dos objetos como fontes históricas pessoais. Em seguida, cada estudante terá um momento exclusivo para apresentar seu item ao grupo, no estilo de um círculo de partilha. Esta organização de tempo garante que cada aluno possa expressar-se de forma significativa, enquanto o grupo se dedica à escuta ativa. Por fim, a aula concluirá com um discussão e reflexão em grupo sobre as diferentes histórias ouvidas.

Para a execução desta atividade, os recursos serão essencialmente materiais comuns de uso escolar, garantindo que não haja oneração financeira. Como cada aluno trará um objeto pessoal de casa, o foco será na preparação do espaço para facilitar a roda de conversa onde todos possam apresentar seus itens. Materiais como papéis e lápis serão fornecidos para a construção de painéis de memória, coletando palavras-chave ou frases sobre cada objeto compartilhado durante a aula. Mobiliários da sala serão rearranjados para fomentar um ambiente mais intimista de partilha. Desta forma, a atividade se mantém acessível a todos e promove a integração dos alunos em uma dinâmica de protagonismo e envolvimento ativo nas discussões.

Reconhecendo o comprometimento constante dos professores em promover ambientes inclusivos e respeitosos, este plano de aula incorpora estratégias que asseguram equidade para todos os alunos, embora não haja alunos com deficiências na turma. O ambiente será adaptado para ser acolhedor e convidativo, incentivando a participação de todos. As atividades serão estruturadas de modo que respeitem as diversas formações culturais e experiências de vida representadas na sala, promovendo a interdisciplinaridade social e cultural. A metodologia prioriza o respeito mútuo e a escuta ativa, o que enriquece a experiência de intercâmbio e garante que toda a diversidade seja celebrada. Os professores serão instruídos a observar sinais de desengajamento ou dificuldades e adotar abordagens de mediação para garantir que cada aluno tenha uma oportunidade justa de expressar sua história, garantindo a inclusão efetiva através da construção de um diálogo contínuo e atento às individualidades.