O conteúdo programático desta atividade é amplo e inclui a identificação e compreensão dos diferentes aspectos que caracterizam as profissões e seus impactos na sustentabilidade ambiental e social. Os alunos serão instigados a observar, descrever e discutir o papel das profissões em suas comunidades e como cada uma impacta o meio ambiente de maneiras singulares. Esse conteúdo será explorado por meio de pistas em uma caça ao tesouro, que servirão como um catalisador para discussões mais profundas sobre a importância de adotar práticas sustentáveis e responsáveis em todos os setores profissionais. Os conceitos de cidadania, responsabilidade social, e preservação ambiental serão enfatizados como partes fundamentais do aprendizado.

A metodologia empregada nesta atividade utiliza o aprendizado baseado em problemas, onde os alunos são confrontados com um desafio realista na forma de uma caça ao tesouro. Este método incentiva o aprendizado ativo, colaborativo e investigativo, essencial para a construção de competências como empatia, responsabilidade e pensamento crítico. Ao resolverem as pistas, os alunos trabalharão em grupos pequenos, incentivando a cooperação e o respeito pelas contribuições dos colegas. Além disso, a utilização de objetos físicos e descrições concretas associadas às profissões permitirá uma abordagem multissensorial, essencial na educação inclusiva. Essa metodologia valoriza a diversidade de estilos de aprendizado e leva em conta as necessidades específicas de todos os alunos.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, desenhada para ser dinâmica e envolvente. No início, os alunos receberão uma introdução sobre as profissões e seus impactos ambientais e sociais, preparando-os para a exploração. A caça ao tesouro, que ocorrerá dentro do ambiente escolar, levará cerca de 40 minutos, seguida por uma sessão de debate e reflexão sobre as descobertas, permitindo que cada grupo compartilhe suas experiências e insights. Este cronograma foi planejado para maximizar a experiência prática e garantir que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos efetivamente, oferecendo tempo suficiente para interação e avaliação.

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais como pistas visuais, objetos que represente profissões, textos curtos sobre as profissões e seu impacto ambiental, além de cartolinas e canetas coloridas para a atividade reflexiva final. Estes materiais foram cuidadosamente selecionados para garantir que a atividade seja acessível, envolvente e educativa para todos os alunos, atendendo às suas diversas necessidades de aprendizado. A simplicidade dos recursos visa não apenas minimizar custos, mas também facilitar a reprodução da atividade em diferentes contextos escolares, permitindo que outros professores adotem a atividade sem obstáculos significativos.

Entendemos a importante carga de trabalho dos professores, mas é crucial desenvolver estratégias inclusivas que assegurem a equidade e o sucesso de todos os alunos. Para alunos com TDAH, métodos para capturar o interesse constantemente, como utilização de estímulos visuais e organização clara da tarefa, são recomendados. Alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2) seriam beneficiados por indicações diretas e diretrizes visuais e escritas claras e estruturadas. Já os alunos com deficiência intelectual requerem instruções simplificadas e passos menores, com suporte adicional durante a interação em grupo. O espaço deve ser preparado para facilitar a mobilidade e interação confortáveis para todos, e tecnologia assistiva como fones de ouvido de isolamento pode ser usada para ajudar na gestão sensorial. Todas as estratégias requerem monitoramento constante de progresso, oferecendo feedback e ajustando abordagens conforme necessário, sempre em diálogo com os responsáveis dos alunos para potencializar o suporte tanto em sala de aula quanto no ambiente doméstico.