O conteúdo programático desta atividade abrange a percepção do tempo através de eventos culturais e religiosos, destacando a importância de datas especiais para diferentes grupos. Ao estudar essas celebrações, os alunos são incentivados a analisar e entender as tradições e a história por trás de cada evento, além de compará-las entre diferentes culturas. A atividade contempla a compreensão do conceito de tempo e a sua representação através do calendário cultural, integrando o aprendizado histórico com aspectos sociais, religiosos e culturais. Isto proporciona uma visão mais ampla e diversa do mundo, permitindo que os alunos compreendam melhor o papel das tradições e celebrações na formação da identidade cultural e na interpretação histórica dos acontecimentos.

A metodologia utilizada para esta atividade inclui a aplicação de abordagens ativas e colaborativas de aprendizagem, com enfoque em uma aula de Sala de Aula Invertida. Essa metodologia permitirá que os alunos se façam mediadores entre o conhecimento adquirido na pesquisa e a prática através das apresentações em grupo, incentivando o envolvimento pessoal e crítico com o tema. Antes da aula, recursos de estudo sobre datas culturais serão disponibilizados para que os alunos se familiarizem com o assunto. Durante a aula, eles se concentrarão na realização de pesquisas em grupo e na preparação de apresentações criativas. Além disso, a metodologia promove o desenvolvimento de habilidades interpessoais e de comunicação, ao alavancar o trabalho em equipe e a troca de ideias entre os membros do grupo.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em um único encontro de 60 minutos, utilizando a abordagem de Sala de Aula Invertida, que envolve pesquisa antecipada e uma sessão de aula dedicada à discussão e apresentação dos temas em grupo. No início da aula, os alunos revisitarão os materiais estudados em casa, seguidos por tempo suficiente para finalizar suas pesquisas e ensaiar as apresentações. A segunda parte da aula será direcionada para as apresentações dos grupos e debates, seguindo-se de uma reflexão coletiva sobre as diferenças e conexões culturais destacadas durante a atividade.

Para garantir a eficácia e o envolvimento dos alunos, a atividade contará com diversos recursos didáticos e tecnológicos que facilitarão o processo de pesquisa e apresentação. Tais recursos incluem acesso a livros, artigos e materiais digitais que abordam as culturas e datas celebradas. Ferramentas digitais, como aplicativos de apresentação e bibliotecas online, serão incentivadas para que os alunos possam explorar conteúdos e organizar suas descobertas de maneira criativa. Além disso, o uso de materiais visuais como cartazes e imagens durante as apresentações auxiliará na comunicação eficaz das ideias. Esses recursos não apenas auxiliam na aquisição do conhecimento, mas também promovem o desenvolvimento de competências tecnológicas e criativas nos alunos.

Sabemos que o papel do professor é desafiador, mas garantir a acessibilidade e inclusão de todos os alunos é uma prioridade que deve ser trabalhada de forma viável e prática. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), o ambiente de sala de aula será adaptado para oferecer um espaço previsível e estruturado. Instruções claras e apoio visual serão fornecidos para ajudar na compreensão das tarefas. Recursos tecnológicos poderão incluir aplicativos específicos para auxiliar na comunicação e na organização de ideias, se necessário. As atividades em grupo serão estruturadas com papéis claros para cada aluno, para facilitar a contribuição individual de forma eficaz. O professor será orientado a observar sinais de sobrecarga ou desconforto, proporcionando momentos de pausa e suporte individualizado conforme necessário. A comunicação com a família será fundamental para ajustar estratégias e acompanhar o progresso. Temos a esperança de que essas medidas contribuam para um ambiente de aprendizagem inclusivo e equitativo.