O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução dos conceitos de temporalidade e suas relações com a vida pessoal e coletiva. A atividade ajuda os alunos a identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo, como relógios e calendários, e a internalizar o conceito de eventos passados, presentes e futuros em suas vidas. O conteúdo é alinhado para expandir essa compreensão temporal, conectando histórias pessoais e o imaginário sobre o futuro. Por meio da criação dos relógios, os alunos serão desafiados a pensar sobre suas próprias vidas em diferentes momentos históricos e despertará o interesse pela história de suas comunidades e famílias de maneira integrada e divertida.

A metodologia adotada para a atividade 'Relógio do Futuro' visa fomentar a criatividade e o pensamento crítico através da arte e expressão pessoal. Sem o uso de tecnologias digitais, a atividade incentiva a utilização de materiais tradicionais, como papel, lápis e cores, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo. Os alunos terão liberdade para criar e representar suas ideias sobre o futuro em seus relógios, enfatizando o desenvolvimento de competências como autonomia e expressão artística. O professor atuará como facilitador, orientando o processo criativo e apoiando a expressão individual e coletiva dos alunos. Esse formato metódico não apenas encoraja a participação dos alunos, mas também os ajuda a desenvolver habilidades sociais ao trabalharem juntos, debatendo ideias e frequentemente trocando percepções sobre suas visões futuristas.

A atividade está dividida em uma única aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para a execução da proposta criativa dos alunos. Nesta aula, os alunos serão introduzidos à ideia central da atividade e receberão instruções sobre a criação de seus relógios do futuro. Seguindo as orientações do professor, eles terão a oportunidade de pensar, criar e compartilhar suas obras com a turma. O formato de uma aula única permite um foco condensado em criatividade e expressão pessoal, mantendo os alunos engajados e motivados ao longo do período destinado. O cronograma possui um ritmo que encoraja a articulação de pensamentos futuros com clareza e promove a interação e troca de experiências entre os alunos, solidificando o aprendizado sobre temporalidade.

Os recursos escolhidos para esta atividade são simples, mas eficientes, garantindo que todos os alunos possam participar plenamente independentemente de suas circunstâncias. Materiais como papel, lápis, cores e folhas xerocadas são amplamente acessíveis, e permitem uma liberdade criativa completa. Além disso, o uso de quadros negros ou brancos para demonstrar ideias coletivas amplia as possibilidades de intercâmbio de pensamentos dentro da turma. Todos esses materiais são pensados para serem facilmente manipuláveis por crianças de 7 a 8 anos, incentivando tanto o desenvolvimento motor como as habilidades artísticas. A escolha por não utilizar tecnologias digitais promove uma interação mais direta entre alunos e professores e fomenta o ambiente de colaboração e discussão. Esses recursos inclusivos desempenham um papel fundamental na facilitação do desenvolvimento integral dos alunos, criando um espaço de aprendizado receptivo e criativo.

Sabemos que o trabalho docente pode ser desafiador, principalmente quando buscamos garantir a inclusão de todos os alunos. Neste sentido, procuramos sugerir estratégias práticas e acessíveis para promover um ambiente pedagógico inclusivo e acessível. Embora a turma não apresente deficiências específicas, é vital incorporar práticas que garantam a participação de todos os alunos. A simplicidade dos materiais didáticos utilizados, como papel e lápis, facilita que todos os alunos possam expressar suas ideias de futuro sem barreiras. Adicionalmente, as atividades são planejadas para incentivar a interação entre os alunos, facilitando a empatia e as habilidades de comunicação. O professor pode monitorar os sinais de engajamento e propor ajustes nas dinâmicas de grupo, quando necessário, assegurando que todos se sintam confortáveis para participar. Esses ajustes garantem que a atividade seja acessível sem onerar o professor ou os recursos da escola, focando em adaptações naturais para promover uma sala de aula inclusiva e equitativa.