Famílias ao Redor do Mundo

Desenvolvida por: Alda B… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental explorarão a diversidade familiar através de uma série de quatro aulas integradas. A primeira aula se concentrará em discutir o conceito de família, suas variações em diferentes culturas e a importância do respeito às diferenças. Na segunda aula, os alunos participarão de uma atividade de sala de aula invertida, pesquisando sobre diferentes tipos de famílias ao redor do mundo. A terceira aula será dedicada à criação de cartazes em grupos, ilustrando as descobertas sobre a diversidade familiar. Por fim, na quarta aula, os alunos apresentarão seus cartazes e participarão de uma discussão reflexiva sobre a importância da aceitação das diferenças sociais e culturais. Este plano de aula tem como objetivo promover o entendimento das diversas estruturas familiares, desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em equipe e estimular o respeito pela diversidade cultural.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade é estimular nos alunos a capacidade de reconhecer e respeitar a diversidade familiar. As atividades foram planejadas para fomentar o reconhecimento de diferentes estruturas e configurações familiares, fortalecendo a empatia e o respeito às diferenças. Ao pesquisar e compartilhar suas descobertas, os alunos desenvolvem habilidades comunicativas e de pesquisa, essenciais para seu crescimento acadêmico e social. Através da criação de cartazes, as crianças terão a oportunidade de expressar sua compreensão artística sobre os conteúdos, incentivando também o trabalho colaborativo. Este plano de aula propõe um ambiente educacional de aceitação e respeito mútuo, preparando os alunos para serem cidadãos ativos e respeitosos no mundo globalizado.

Reconhecer e respeitar a diversidade familiar.
Desenvolver habilidades de pesquisa e comunicação.
Estimular o trabalho colaborativo e criativo.
Promover a empatia e o respeito às diferenças.

Habilidades Específicas BNCC

EF03HI01: Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.
EF03HI10: Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo das diferentes tipologias de famílias ao redor do mundo, incorporando elementos de geografia cultural e antropologia básica apropriados para o 3º ano do Ensino Fundamental. Através de pesquisas guiadas e recursos visuais, os alunos explorarão como as famílias podem ser variadas em termos de estrutura, cultura e práticas. Essas descobertas serão representadas em cartazes, permitindo que os alunos usem suas habilidades artísticas para comunicar suas percepções e aprendizados. A discussão em grupo sobre esses temas reforçará o papel da educação socioemocional, incentivando o respeito mútuo e a empatia entre os estudantes.

Estudo das diferentes tipologias familiares.
Exploração das variações culturais nas estruturas familiares.
Representação artística das descobertas sobre diversidade familiar.
Discussão sobre a importância do respeito às diferenças culturais e sociais.

Metodologia

Através da integração de metodologias ativas, a atividade será realizada de forma a maximizar o envolvimento e a participação dos alunos. A roda de debate e a aula expositiva inicial irão promover uma introdução interativa ao tema, permitindo que os alunos compartilhem suas próprias experiências e percepções sobre famílias diversas. A metodologia da sala de aula invertida proporcionará um espaço para que os alunos realizem suas pesquisas de forma autônoma, enquanto o trabalho prático de criação de cartazes envolverá a criatividade e a colaboração. As rodas de debate finais e a apresentação dos cartazes incentivarão a reflexão crítica e o diálogo significativo entre os alunos.

Roda de Debate
Aula Expositiva
Sala de Aula Invertida
Atividade Mão-na-massa

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi cuidadosamente estruturado para distribuir a atividade ao longo de quatro aulas, maximizando o tempo disponível e possibilitando um suficiente aprofundamento de conteúdo. Na primeira aula, haverá uma introdução ao tema por meio de rodas de debate e aulas expositivas. A segunda aula será dedicada à pesquisa, usando a metodologia de sala de aula invertida para facilitar a autonomia dos alunos. A terceira aula envolverá os alunos em atividades práticas de criação de cartazes, permitindo que eles usem sua criatividade e trabalhem em equipes. A conclusão do projeto se dará na quarta aula, com a apresentação dos cartazes e uma roda de debates que encerrará o ciclo de aprendizagem, promovendo uma discussão construtiva sobre o aprendizado adquirido.

Aula 1: Discussão e introdução ao conceito de diversidade familiar.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando brevemente o que será explorado na aula de hoje: a diversidade familiar.
É importante que você use um tom acolhedor para estabelecer um ambiente de respeito e curiosidade sobre o tema. Peça aos alunos que compartilhem, se quiserem, como é composta sua família, enfatizando que todas as estruturas familiares são bem-vindas e respeitadas.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Diversidade Familiar (Estimativa: 20 minutos)
Apresente conceitos básicos sobre a diversidade familiar ao redor do mundo usando um quadro ou slides com imagens. É importante que você destaque as diferentes formas de família, como monoparentais, extensas, adotivas, entre outras, e como essas diferenças enriquecem nossa sociedade.
Utilize exemplos práticos e próximos à realidade dos alunos para facilitar a compreensão.
Observe se os alunos estão acompanhando atentamente e intervenha com perguntas para mantê-los engajados. Estimule a participação ativa, incentivando questões e reflexões.

Momento 3: Roda de Debate sobre Diversidade Familiar (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em círculo e inicie uma roda de debate. Pergunte como eles percebem as diferentes formas de família e o que aprenderam até agora. Permita que expressem suas opiniões, sempre reforçando o respeito e a escuta ativa.
É importante que você atue como mediador, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar. Intervenha para esclarecer dúvidas e enriquecer a discussão. Avalie o envolvimento dos alunos e a capacidade de ouvir e respeitar diferentes pontos de vista.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que foi discutido, enfatizando a importância do respeito e da aceitação das diferentes estruturas familiares. Pergunte aos alunos sobre o que mais os surpreendeu ou o que gostariam de saber mais.
Conclua reforçando que a diversidade é uma característica valiosa de nossa sociedade e que todas as formas de família são especiais.
É importante que você finalize com uma mensagem positiva, incentivando os alunos a compartilharem o aprendizado com suas famílias.

Aula 2: Pesquisa autônoma sobre famílias no mundo utilizando sala de aula invertida.

Momento 1: Introdução à Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os conceitos discutidos na aula anterior sobre diversidade familiar. Explique que hoje os alunos realizarão uma pesquisa autônoma sobre as diferentes estruturas familiares ao redor do mundo, utilizando a metodologia da sala de aula invertida.
É importante que você oriente os alunos sobre como eles podem acessar as fontes de pesquisa previamente selecionadas. Distribua uma lista com links e materiais impressos que eles devem utilizar.

Momento 2: Desenvolvimento da Pesquisa Autônoma (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem individualmente ou em duplas para realizar a pesquisa. É importante que você esteja disponível para tirar dúvidas e ajudar os alunos a interpretar as informações encontradas.
Observe se eles estão conseguindo acessar os conteúdos e incentive a organização das informações de forma lógica em seus cadernos. Para avaliar o engajamento, você pode passar entre as mesas e observar o progresso de cada aluno, fazendo intervenções quando necessário.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que cada um compartilhe suas descobertas com os colegas. Incentive a escuta ativa e o respeito pelas contribuições dos outros.
É importante que você monitore as discussões para garantir que todos tenham a oportunidade de participar. Intervenha para esclarecer dúvidas e estimular debates construtivos sobre as semelhanças e diferenças encontradas.
Procure avaliar o entendimento dos alunos a partir das discussões e da troca de informações.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre as aprendizagens e experiências vivenciadas durante a pesquisa. Pergunte aos alunos o que mais os surpreendeu e o que gostariam de investigar mais a fundo.
É importante que você reforce o valor do respeito e da aceitação das diversas estruturas familiares e culturais, conclua com uma mensagem positiva que incentive o respeito mútuo.
Avalie a aula através da participação e do envolvimento dos alunos nas atividades e na reflexão.

Aula 3: Criação de cartazes em grupos para ilustrar a diversidade familiar.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação de Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da criação dos cartazes: representar a diversidade familiar conforme pesquisada nas aulas anteriores. Explique que as imagens e informações coletadas durante a pesquisa servirão como base para a atividade. Oriente os alunos a trabalhar em grupos, incentivando a cooperação e a troca de ideias. É importante que você estabeleça temas específicos dentro da diversidade familiar, como famílias de diferentes culturas ou estruturas, para cada grupo representar. Introduza a atividade utilizando exemplos ou modelos de cartazes para inspirar os alunos e esclarecer suas dúvidas iniciais.

Momento 2: Organização e Planejamento dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos se organizem em grupos de 3 a 4 integrantes. Sugira que discutam entre si sobre como desejam abordar o tema e quais elementos visuais pretendem usar. É crucial que você circule pela sala, auxiliando na organização dos grupos e garantindo que todos tenham um papel definido nas atividades. Incentive uma divisão equilibrada de tarefas: pesquisa de imagens, criação artística, escrita de textos explicativos. Avalie a interação e o planejamento dos grupos observando sua capacidade de estabelecer um plano de ação comum.

Momento 3: Criação dos Cartazes (Estimativa: 30 minutos)
Facilite o acesso aos materiais artísticos aos alunos, como papel kraft, lápis de cor, tintas, colas e recortes impressos. Permita que os grupos trabalhem de forma independente, mas permaneça disponível para intervir quando questionamentos ou dificuldades surgirem. Ofereça sugestões sobre layout e composição, sempre respeitando as decisões criativas dos alunos. Incentive a inclusão de legendas e explicações para complementar as imagens, auxiliando se necessário. Supervisione para evitar desordem ou dispersão, garantindo que todos estejam engajados. Avalie a criatividade e a relevância do conteúdo em relação ao tema discutido.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Após a conclusão dos cartazes, promova um curto momento de reflexão e compartilhamento. Peça que cada grupo apresente seu cartaz para a turma, destacando as escolhas feitas e o que aprenderam sobre a diversidade familiar. Estimule a todos para dar feedbacks construtivos aos colegas, incentivando um ambiente de suporte mútuo. Faça perguntas guiadoras para facilitar a autoavaliação e instigar uma reflexão sobre a importância da atividade para o entendimento e respeito à diversidade. É importante fechar a aula reforçando os principais valores trabalhados ao longo desse projeto.

Aula 4: Apresentação dos cartazes e roda de debate sobre aceitação das diferenças.

Momento 1: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos para a apresentação dos cartazes que criaram na aula anterior. Cada grupo deve ter a oportunidade de expor seu trabalho e explicar suas escolhas. É importante que você oriente os alunos sobre como apresentar suas ideias de maneira clara e ordenada. Durante as apresentações, observe se todos os participantes do grupo estão contribuindo. Ofereça suporte caso algum grupo tenha dificuldade ao apresentar, ajudando com perguntas que direcionem a explicação. Avalie o engajamento dos alunos e a qualidade do conteúdo apresentado através de observação atenta.

Momento 2: Roda de Debate sobre Aceitação das Diferenças (Estimativa: 25 minutos)
Após as apresentações, organize os alunos em um círculo para iniciar uma roda de debate. Pergunte aos alunos sobre o que mais gostaram e aprenderam ao ver os cartazes dos colegas, incentivando que eles expressem suas opiniões sobre a diversidade familiar e a importância da aceitação das diferenças. É importante que você atue como moderador do debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que a conversa se mantenha respeitosa e focada. Intervenha sempre que necessário para esclarecer pontos ou aprofundar a discussão sobre o respeito às diferenças culturais e sociais. Avalie o envolvimento e a capacidade dos alunos de ouvir e respeitar diferentes pontos de vista através da observação do debate.

Momento 3: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre a atividade, perguntando aos alunos sobre o que mais os surpreendeu durante a discussão e o que eles gostariam de aprofundar ainda mais. Reforce a importância do respeito e da aceitação da diversidade em nossa sociedade. É essencial que você finalize a aula com uma mensagem positiva, encorajando os alunos a levarem os aprendizados para suas vidas fora da sala de aula e compartilhá-los com suas famílias. Observe a participação geral e ofereça feedback imediato para consolidar o aprendizado e incentivar o respeito mútuo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para captar o alcance dos objetivos de aprendizagem desejados. Métodos de avaliação formativa serão utilizados ao longo das aulas para medir o engajamento e a participação dos alunos em discussões e atividades práticas. A avaliação somativa será realizada através da apresentação dos cartazes, permitindo que os alunos demonstrem criativa e criticamente suas pesquisas e compreensões. Os critérios de avaliação incluirão a clareza da comunicação, a pertinência das informações apresentadas, o trabalho em equipe e a expressão artística. Para promover uma avaliação inclusiva e construtiva, será oferecido feedback formativo contínuo, ajustando as expectativas e critérios para atender às necessidades individuais dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado e habilidades. Além disso, serão oferecidas formas diferenciadas de avaliação para alunos que necessitem de apoio específico, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo.

Avaliação formativa do engajamento e participação.
Apresentação dos cartazes como avaliação somativa.
Feedback construtivo contínuo e inclusivo.
Avaliação diferenciada para incluir necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

O plano de aula foi pensado para utilizar recursos variados e acessíveis que estimulem tanto a aprendizagem quanto a criatividade dos alunos. Serão utilizados materiais de apoio visual, como imagens de diferentes tipos de famílias, para facilitar o aprendizado e enriquecer as discussões. A utilização de dispositivos tecnológicos para pesquisa, como computadores e tablets, permitirá que os alunos explorem informações atualizadas e relevantes durante a sala de aula invertida. Para a criação dos cartazes, serão fornecidos materiais artísticos como papel kraft, lápis de cor, tintas e cola, incentivando os alunos a expressarem suas descobertas de forma criativa e colaborativa. Estes materiais têm o intuito de facilitar um ambiente inclusivo, sem custos elevados e com possibilidade de fácil adesão por parte de todos os alunos, garantindo a participação ativa e a oportunidade de utilizar diversas formas de expressão.

Materiais visuais de apoio sobre diversidade familiar.
Dispositivos tecnológicos para pesquisa (computadores, tablets).
Materiais artísticos para criação dos cartazes (papel kraft, lápis de cor, tintas, cola).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, no entanto, ao elaborar este plano, é vital garantir que todos os alunos sejam incluídos e que sua diversidade seja respeitada. Apesar de não haver condições ou deficiências específicas na turma, estratégias de inclusão são importantes para promover um ambiente de aprendizado seguro e respeitoso. Recomenda-se adaptar a linguagem e a abordagem para garantir que todos os alunos consigam acessar as informações de maneira clara. As atividades podem ser modificadas para respeitar o tempo e o ritmo de cada aluno, proporcionando materiais de apoio visual mais detalhados e sessões de orientação individual para os que apresentarem dificuldades. Além disso, o uso de tecnologias assistivas deve ser encorajado, mesmo que não especificado para esta turma, fomentando uma cultura de acessibilidade. A comunicação com as famílias deve ser constante, informando sobre o progresso dos alunos e envolvendo-os no processo educacional. Finalmente, as estratégias de integração devem ser monitoradas e ajustadas conforme necessário, garantindo que as necessidades dos alunos sejam continuamente atendidas e que o ambiente de aprendizado permaneça inclusivo.

Adaptação da linguagem e abordagem das atividades.
Modificação do ritmo das atividades conforme a necessidade.
Disponibilização de materiais visuais detalhados.
Comunicação constante com as famílias sobre o progresso dos alunos.

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