Histórias do Nosso Município

Desenvolvida por: Aleand… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município

A atividade Histórias do Nosso Município permite que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental explorem a riqueza cultural e histórica do local onde vivem. Através de entrevistas com familiares ou vizinhos, os alunos colherão narrativas pessoais sobre eventos significativos que ocorreram no município. Em sala de aula, os estudantes compartilharão essas histórias coletadas, promovendo debates e discussões que destacam a diversidade de perspectivas e experiências. Esse processo não apenas reforça o respeito por diferentes pontos de vista e culturas, mas também ajuda a compreender melhor a história local, integrando conhecimento comunitário ao conteúdo formal. Esta atividade estimula habilidades cognitivo-sociais, desenvolvendo a capacidade dos alunos de interpretar, organizar informações em ordem lógica e comunicar suas descobertas de forma clara, além de promover competências como o pensamento crítico e a empatia pela diversidade cultural, preparando-os para um maior entendimento social do mundo ao seu redor.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem o objetivo de proporcionar uma compreensão mais profunda dos eventos históricos locais, estimulando a curiosidade dos alunos sobre suas próprias raízes e a história coletiva do município. Ao vivenciar o processo de coleta e compartilhamento de histórias, os alunos aprendem a respeitar diferentes perspectivas culturais e sociais. Este plano busca desenvolver nos estudantes a habilidade de identificar e comparar diferentes narrativas sobre eventos históricos do local onde vivem.

Compreender a diversidade cultural e histórica do município.
Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar perspectivas diversas.
Promover o pensamento crítico através da análise de relatos históricos.
Estabelecer conexões entre a história pessoal e a história coletiva do município.

Habilidades Específicas BNCC

EF03HI03: Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

Conteúdo Programático

O plano de aula para a atividade Histórias do Nosso Município abrange conteúdos pedagógicos focados no reconhecimento dos diferentes grupos sociais que compõem a história local, como indígenas, africanos e migrantes. Ele visa desenvolver nos alunos a capacidade de interpretar relatos orais e organizá-los de maneira lógica para uma compreensão mais ampla da história comunitária. Este conteúdo programático sustenta a importância de entender as interações sociais e culturais que moldaram o município ao longo dos anos.

Estudo dos grupos sociais presentes no município.
Interpretação de relatos e narrativas orais.
Desenvolvimento da habilidade de organizar informações historicamente.
Relevância histórica e cultural dos grupos sociais na formação do município.

Metodologia

Esta atividade adotará metodologias que favorecem o engajamento dos alunos de forma ativa e participativa. Ao realizar entrevistas e reunir relatos históricos, os alunos se envolvem em processos de aprendizagem baseada em projetos que reforçam a autonomia e o protagonismo. Este formato incentiva a construção coletiva do conhecimento, onde cada aluno contribui com informações exclusivas, enriquecendo a discussão e o entendimento geral sobre a história local. Além disso, esta abordagem ajuda a integrar diferentes experiências e perspectivas no ensino, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e dialogado.

Entrevistas com familiares ou membros da comunidade.
Discussão e compartilhamento em sala de aula das histórias coletadas.
Análise crítica e comparação de diferentes relatos.
Construção coletiva do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade Histórias do Nosso Município será realizada em uma aula de 50 minutos, proporcionando tempo adequado para que os alunos compartilhem suas descobertas e discutam as diferentes perspectivas apresentadas. Durante esse período, os estudantes participam de atividades mão-na-massa, coletando informações e as apresentando de maneira organizada e crítica. Essa abordagem é projetada para maximizar o envolvimento dos alunos dentro do tempo disponível, promovendo um aprendizado dinâmico e colaborativo.

Aula 1: Os alunos apresentarão as entrevistas realizadas, destacando informações relevantes sobre os eventos históricos coletados e participando de debates que enfatizam a diversidade de pontos de vista.

Momento 1: Abertura e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução ao tema da atividade, destacando a importância da história local e das entrevistas realizadas. Explique que os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas descobertas. É importante que estabeleça um ambiente seguro e respeitoso para a troca de ideias. Incentive os alunos a ouvir atentamente os colegas.

Momento 2: Apresentação das Entrevistas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Cada aluno terá a chance de apresentar suas entrevistas, destacando um evento histórico significativo do município. Oriente os alunos a utilizarem recursos visuais, como mapas ou desenhos, para enriquecer suas apresentações. Observe se os alunos mantêm a atenção e envolvimento durante as apresentações. Avalie a clareza e organização das ideias apresentadas.

Momento 3: Debate e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um debate em sala de aula sobre os eventos que foram destacados. Permita que os alunos compartilhem suas impressões e façam conexões entre diferentes relatos. É um bom momento para estimular o pensamento crítico, questionando como diferentes perspectivas enriquecem nossa compreensão da história. Avalie o respeito pelos diferentes pontos de vista e a capacidade de análise crítica dos alunos.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Faça um encerramento da aula, incentivando os alunos a refletir sobre o que aprenderam com seus colegas. Pergunte o que mais lhes interessou ou surpreendeu. Reforce a importância de respeitar e valorizar a diversidade cultural e histórica de suas comunidades. Solicite aos alunos que façam uma breve anotação ou desenho no diário de bordo sobre o que mais lhes marcou na aula.

Avaliação

A avaliação da atividade Histórias do Nosso Município será diversificada para atender às diferentes competências e habilidades desenvolvidas pelos alunos. Inicialmente, uma avaliação formativa será aplicada ao longo do processo de coleta e análise dos relatos, com o objetivo de observar o envolvimento dos alunos e sua capacidade de coletar e organizar informações de forma lógica. Critérios como clareza na apresentação, capacidade de argumentação e respeito por diferentes perspectivas serão essenciais. Um exemplo prático poderia ser o uso de um diário de bordo onde os alunos registram suas observações e aprendizados ao longo do processo. Além disso, posturas cooperativas e de respeito durante os debates em sala também serão parte dos critérios avaliados, garantindo uma abordagem inclusiva que valoriza a contribuição individual de cada aluno. A continuidade e a coerência das informações apresentadas em suas narrativas serão apreciadas, com adaptações dos critérios para alunos com necessidades específicas, promovendo a equidade no aprendizado.

Uso de diário de bordo para registro de observações.
Avaliação da participação e contribuição em sala de aula.
Critérios adaptáveis para incluir todos os alunos equitativamente.
Feedback formativo ao longo da atividade.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, os recursos necessários incluem materiais que permitam aos alunos registrar suas entrevistas, como cadernos ou dispositivos de gravação de áudio, e ferramentas que facilitem a apresentação de suas descobertas, como painéis ou quadros para exibirem suas conclusões. A utilização de cartazes e mapas do município pode enriquecer a percepção visual das histórias relatadas, ampliando a compreensão geográfica e histórica dos eventos.

Cadernos ou dispositivos de gravação de áudio.
Painéis ou quadros para apresentação.
Mapas do município para contextualização.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o desafio diário que é proporcionar um ensino inclusivo e acessível para todos os alunos. No entanto, queremos apoiar estratégias práticas que possam ser implementadas sem sobrecarregar o docente. Para alunos com dificuldades de socialização, atividades em pequenos grupos podem ser uma forma de incentivá-los a participar em um ambiente seguro. Alunos imigrantes com barreiras linguísticas podem receber apoio adicional através de materiais visuais ou a cooperação com colegas para traduzir e compreender melhor as histórias. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, garantir acesso a materiais escolares básicos e a oportunidades de apresentar seus relatos de maneiras não tradicionais pode elevar seu envolvimento e participação. Monitorar sinais de dificuldade, promover a interação entre os alunos e ajustar abordagens conforme necessário são práticas essenciais para uma inclusão eficaz.

Uso de grupos pequenos para incentivar alunos com dificuldades de socialização.
Oferecer suporte linguístico em conjunto com colegas para imigrantes.
Fornecer materiais básicos a alunos com necessidades socioeconômicas.

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