O conteúdo programático desta atividade se centra na exploração da história local, destacando eventos e fenômenos que moldaram a cidade e seu entorno. Inclui o estudo dos grupos populacionais que contribuíram para essa formação e as relações sociais e culturais estabelecidas ao longo do tempo. A atividade aguça o olhar crítico e analítico dos alunos em relação ao processo histórico, permitindo que identifiquem continuidades e mudanças, além de analisarem as origens e consequências de determinados eventos históricos. O conteúdo busca também promover a valorização da diversidade cultural, incentivando o respeito às diferentes trajetórias dos grupos sociais que compõem a cidade.

A metodologia desta atividade será baseada em estratégias de aprendizagem ativa e participativa, focando no protagonismo dos alunos. A sala de aula invertida será utilizada, onde os alunos terão acesso prévio a conteúdos sobre a história da cidade para que possam refletir e antecipar discussões e atividades em sala. As atividades em grupo incentivarão a colaboração, permitindo que cada aluno assuma papéis específicos em tarefas como pesquisa, organização e apresentação de informações. A utilização de recursos visuais, como fotos e desenhos, facilitará a interpretação e apreciação de dados históricos. Debates e exposições orais serão componentes cruciais para o desenvolvimento das habilidades sociais e comunicativas, transformando o aprendizado em uma experiência dinâmica e envolvente.

O cronograma da atividade é projetado para ser executado em uma aula de 60 minutos, com foco em explorar o conteúdo através de metodologias ativas. Na primeira e única aula, a metodologia de sala de aula invertida será empregada. Antes da aula, os alunos terão acesso a recursos como vídeos curtos ou textos simples sobre a história local para se familiarizarem com o contexto. Durante a aula, será feito um breve levantamento das ideias trazidas pelos alunos, seguido da divisão em grupos, onde cada grupo selecionará uma década ou evento a ser trabalhado. Os alunos pesquisarão utilizando materiais didáticos e recursos previamente selecionados e começarão a organizar as informações em suas cartolinas, desenhando ou selecionando imagens representativas. O tempo restante será utilizado para iniciar as discussões dentro dos grupos e para que alguns alunos comecem a compartilhar descobertas com a turma, fomentando um debate inicial.

Os recursos necessários para esta atividade são selecionados pensando na viabilidade e fácil acesso aos alunos e professores. Serão utilizadas cartolinas para a montagem das linhas do tempo, permitindo que os alunos visualizem e manipulam as informações de maneira tangível. Recursos visuais, como fotos históricas e desenhos, serão disponibilizados para enriquecer as apresentações, além de materiais de consulta simples adequados à faixa etária, como livros e textos curtos sobre a história local. A integração de recursos digitais, como vídeos curtos e quiz online, promoverá uma experiência rica e interativa, estimulando a curiosidade e o envolvimento dos alunos com o tema. Esses materiais visam garantir que o aprendizado seja dinâmico e significativo, valorizando a criatividade e a investigação de cada estudante.

Sabemos da dedicação e do empenho dos professores em oferecer um ensino de qualidade, e queremos apoiar este processo garantindo a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. As atividades propostas são flexíveis e podem ser adaptadas às diferentes necessidades dos estudantes, sem incidir em custos adicionais significativos. Promoveremos um ambiente inclusivo onde todos os alunos são encorajados a participar ativamente, utilizando materiais visuais e táteis que beneficiam diferentes estilos de aprendizagem. Recursos digitais, quando utilizados, estarão acessíveis em formatos variados para atender alunos com diferentes níveis de habilidade tecnológica. A linguagem usada em textos e atividades será clara e acessível, promovendo a compreensão por todos. Estratégias de comunicação assertiva, como discussões guiadas e trocas de feedbacks respeitosos, incentivariam um ambiente de respeito à diversidade. Embora esta turma em particular não tenha deficiências listadas, as diretrizes propostas permitem adaptações cuidadosas, que podem ser monitoradas e ajustadas conforme necessário, promovendo um desenvolvimento igualitário e respeitoso para todos os alunos.