Viagem no Tempo: Povos Antigos e seus Costumes

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Diferentes Povos Antigos

Nesta atividade, os alunos irão explorar os hábitos e tradições de povos antigos, focando nos egípcios, romanos e indígenas. Na primeira aula, uma apresentação interativa introduz a história desses povos por meio de imagens e vídeos. A segunda aula promove o trabalho em grupo, onde os alunos vão pesquisar e usar a criatividade para criar maquetes ou desenhos que representem aspectos culturais dos povos estudados. A atividade visa desenvolver habilidades de pesquisa, interpretação e expressão criativa, além de promover a cooperação entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem centram-se no desenvolvimento da capacidade dos alunos de reconhecer a diversidade cultural e histórica dos povos antigos, e como esses elementos ainda influenciam a sociedade contemporânea. A atividade incentiva a curiosidade e o aprofundamento no estudo de diferentes culturas, promovendo a consciência global e a apreciação pela diversidade. Além disso, busca-se fomentar habilidades de pesquisa e criatividade, incentivando a capacidade dos alunos de criar representações visuais significativas das culturas estudadas.

Reconhecer a diversidade cultural e histórica de povos antigos.
Desenvolver habilidades de pesquisa e criatividade.
Fomentar a apreciação pela diversidade.

Habilidades Específicas BNCC

EF04HI01: Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático explora a dinâmica entre diferentes povos antigos, seus costumes, tradições, e a invenção e uso de tecnologias primitivas. Os alunos serão incentivados a analisar as sociedades egípcia, romana e indígena, compreendendo as diferenças e similaridades de suas culturas. O estudo será aprofundado mediante a criação de maquetes, textos e outros materiais visuais, permitindo uma visão prática e concreta das inovações e modos de vida que caracterizaram essas civilizações.

Análise das culturas egípcia, romana e indígena.
Exploração dos costumes e tradições dos povos antigos.
Criação de materiais visuais para representar culturas estudadas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade está baseada em metodologias ativas, encorajando a participação ativa dos alunos por meio de aulas expositivas e de atividades práticas mão-na-massa. Na primeira aula, serão utilizadas técnicas de ensino audiovisual para introduzir conteúdos, incentivando os alunos a refletirem e discutirem em grupo sobre o que foi apresentado. Na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de aplicar o que aprenderam por meio da pesquisa colaborativa e da criação de maquetes. Esta abordagem favorece a retenção de conhecimento, desenvolve habilidades de trabalho em grupo e promove autonomia no processo de aprendizagem.

Aula expositiva com uso de recursos audiovisuais.
Atividade prática de criação (mão-na-massa) e pesquisa em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos terão contato com uma apresentação interativa, permitindo que se familiarizem com os costumes e tradições dos povos antigos por meio de imagens e vídeos. Já a segunda aula será dedicada ao desenvolvimento de atividades práticas em grupo, onde os alunos usarão suas habilidades de pesquisa e criatividade para construir maquetes ou desenhos que representam as culturas estudadas. Essa divisão permite uma melhor organização do tempo da aula, assegurando que os alunos se envolvam ativamente tanto na absorção do conteúdo quanto na aplicação prática.

Aula 1: Apresentação interativa sobre povos antigos com imagens e vídeos.

Momento 1: Introdução à Viagem no Tempo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Viagem no Tempo: Povos Antigos e seus Costumes'. Explique aos alunos que irão explorar as culturas egípcia, romana e indígena. Utilize um mapa para mostrar a localização geográfica desses povos e contextualize em qual período histórico viveram. É importante que estabeleça uma relação entre os povos antigos e o nosso cotidiano atual, ressaltando a relevância de seus costumes.

Momento 2: A História dos Egípcios (Estimativa: 15 minutos)
Mostre imagens de pirâmides, templos e hieróglifos, e exiba um breve vídeo sobre as práticas culturais dos egípcios. Permita que os alunos façam perguntas ao final de cada interação visual, incentivando a participação ativa. Avalie o entendimento inicial com perguntas simples sobre o que viram e ouviram.

Momento 3: Conhecendo os Romanos (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, apresente aspectos da cultura romana, como arquitetura, moda e eventos da época, através de imagens e vídeos. Incentive discussões, perguntando o que acham interessante ou estranho em comparação com os dias atuais. É importante que envolva todos os alunos, verificando se estão compreendendo e refletindo sobre as diferenças culturais.

Momento 4: Cultura dos Povos Indígenas (Estimativa: 15 minutos)
Prossiga com uma apresentação sobre as tradições dos povos indígenas, utilizando recursos visuais de suas danças, crenças e convívio com a natureza. Permita que os alunos se expressem sobre quais aspectos lhes chamaram a atenção. Avalie o engajamento através de um diálogo aberto e participativo, destacando a importância da diversidade.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve discussão para que os alunos compartilhem o que aprenderam e mais lhes interessou. Estimule-os a pensar sobre como os costumes antigos ainda estão presentes em nosso mundo hoje. Avalie essa reflexão através de notas ou desenhos espontâneos. Observe se os alunos conseguem relacionar as culturas apresentadas com aspectos do cotidiano.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, utilize legendas nos vídeos sempre que necessário e disponibilize um microfone para alunos com dificuldades auditivas. Considere impressões em braile de imagens e legendas para alunos com deficiência visual. Garanta que a disposição da sala permita acesso fácil para alunos com mobilidade reduzida. Permita que os alunos expressem suas reflexões de diferentes formas, como desenhos, escrita ou até mesmo verbalmente, respeitando os estilos de aprendizado de cada um. Utilize grupos de apoio e colegas como facilitadores na inclusão, promovendo uma aprendizagem colaborativa.

Aula 2: Atividade prática em grupo para criação de maquetes ou desenhos.

Momento 1: Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dividindo os alunos em grupos de 4 a 5 participantes. Explique que cada grupo irá escolher um dos povos antigos estudados (egípcios, romanos ou indígenas) para criar uma maquete ou desenho que represente aspectos culturais desses povos. Permita que os grupos definam suas funções, como pesquisador, artista ou apresentador, para que todos possam participar ativamente. Oriente os grupos a discutir brevemente sobre o tema que irão abordar e planejar sua execução.

Momento 2: Pesquisa e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Forneça tablets ou computadores para que os grupos realizem pesquisas adicionais sobre o povo escolhido. É importante que cada grupo veja imagens de referência para inspirar seu projeto. Oriente-os a discutir e tomar notas sobre quais elementos culturais desejarão representar. Observe se todos estão envolvidos nas atividades e dê suporte àqueles que precisarem, esclarecendo dúvidas e orientando o passo a passo do projeto.

Momento 3: Criação das Maquetes ou Desenhos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais artísticos, como papéis, pinturas, tesouras e colas. Incentive os alunos a serem criativos na criação de suas representações culturais, reforçando a importância de cada membro contribuir para o projeto final. Você pode circular pelos grupos, oferecendo sugestões e ajudando a resolver possíveis desafios técnicos ou organizacionais que possam surgir. Monitorar o progresso de cada grupo, oferecendo feedback positivo e construtivo.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua maquete ou desenho para a classe, explicando o que representaram e por que escolheram aqueles elementos. Encoraje a turma a fazer perguntas e partilhar suas impressões sobre os trabalhos dos colegas. Finalize a aula pedindo que cada aluno escreva ou discuta brevemente sobre o que mais apreciou no projeto e o que aprendeu em termos de trabalho em grupo e criatividade. Avalie a atividade levando em conta o engajamento, o trabalho em equipe e a criatividade demonstrada nas apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta a diversidade na formação dos grupos, misturando habilidades e características dos alunos para promover a colaboração e inclusão. Disponibilize materiais adaptados, como papel de maior gramatura para facilitar a colagem ou materiais de modelagem de fácil manuseio. Use antecipadamente ferramentas de tradução ou aplicativos que possam auxiliar alunos com dificuldades de leitura e escrita. Incentive que a apresentação final dos grupos tenha múltiplas formas de comunicação, como descrição oral e apoio visual. Facilite que colegas ajam como assistentes colaborativos, promovendo a confiança e a solidariedade no desenvolvimento das atividades em grupo.

Avaliação

A avaliação será feita por meio de diversas metodologias que buscam compreender se os alunos atingiram os objetivos pretendidos. Primeiramente, a observação participativa durante as aulas servirá para avaliar o engajamento e a capacidade de colaboração entre os alunos. Objetivo: Avaliar o engajamento dos alunos com os conteúdos e a colaboração entre colegas. Critérios de Avaliação: Nível de participação nas discussões, capacidade de trabalhar em equipe e contribuição individual para o projeto de grupo. Exemplo Prático: Durante a atividade prática, o professor observará como os alunos se organizam e contribuem para a criação coletiva das maquetes. Além disso, uma avaliação formativa será realizada ao final da segunda aula, onde os alunos refletirão sobre a aprendizagem adquirida, o que será capturado através de um breve diário ou relato oral, que servirá de base para feedback posterior. Por fim, uma avaliação somativa considerará as maquetes e desenhos produzidos, analisando o entendimento e a criatividade demonstrados pelos alunos nas representações.

Engajamento e trabalho em equipe conforme observação participativa.
Reflexão individual através de diário ou relato oral.
Avaliação das maquetes ou desenhos em sua criatividade e entendimento.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para essa atividade incluem recursos visuais como imagens e vídeos projetados em sala de aula, que serão utilizados durante a apresentação interativa. Para a criação das maquetes, serão fornecidos papéis, tintas, tesouras, colas e outros materiais artísticos que os alunos possam precisar. As tecnologias educacionais disponíveis, como tablets ou computadores, podem ser usados para pesquisas adicionais. Estes recursos foram cuidadosamente selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos, proporcionando acesso a informações variadas e ferramentas para suas criações, tudo dentro de um ambiente seguro e inclusivo.

Imagens e vídeos para apresentação.
Materiais artísticos: papéis, tintas, tesouras, colas.
Tablets ou computadores para pesquisas adicionais.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que a carga de trabalho do professor pode ser significativa, mas é vital que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participar e aprender. Estratégias de inclusão para esta atividade incluem o uso de recursos visuais para apoiar o entendimento, já que imagens e vídeos podem ser ajustados para garantir que todos os alunos acompanhem o conteúdo. Além disso, é importante promover a inclusão de todos os alunos durante as atividades em grupo, incentivando a troca de ideias e o respeito às diferenças. Esses ajustes não demandam grandes recursos financeiros, mas fazem uma diferença significativa em garantir que cada aluno se sinta valorizado e incluído. Não há estudantes com necessidades específicas identificadas, porém, o ambiente de aprendizagem será monitorado para detectar qualquer sinal de dificuldade, e ajustado conforme necessário.

Uso de recursos visuais ajustáveis para melhor entendimento.
Promoção da troca de ideias e respeito às diferenças durante a atividade em grupo.
Monitoramento do ambiente de aprendizagem para detectar e ajustar dificuldades.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula