O conteúdo programático desta atividade é projetado para abranger o estudo das contribuições culturais e históricas de diferentes povos na formação da identidade local e regional. Os alunos vão explorar conceitos como cidadania, cultura, diversidade e justiça, vinculando-os ao contexto histórico-social local. Esta abordagem interdisciplinar promove uma integração entre a História, Geografia e Sociologia, permitindo aos alunos perceberem os fenômenos históricos e sociais de forma conectada e crítica. Além disso, ao participar de atividades práticas no espaço público, os estudantes desenvolvem um entendimento mais sólido de seus locais de convívio, reforçando o valor da memória coletiva e do patrimônio cultural.

A metodologia aplicada na 'Caça às Histórias da Nossa Gente' envolve uma combinação de aprendizado prático e cooperativo, sem a utilização de recursos tecnológicos, estimulando assim o envolvimento direto dos alunos com o ambiente ao redor e com os colegas. Esta atividade é pautada em uma metodologia ativa, onde os alunos são desafiados a resolver problemas e a trabalhar em equipe, proporcionando uma experiência de aprendizado baseada na descoberta e no engajamento. A simplicidade dos recursos materiais e a complexidade dos raciocínios exigidos estimulam a criatividade, o pensamento crítico e a conexão prática com o real. Desta forma, o plano busca garantir uma experiência significativa e profunda de aprendizado, alinhada às habilidades cognitivas e sociais esperadas para esta faixa etária.

Para organizar a 'Caça às Histórias da Nossa Gente', o plano de aula prevê uma aula única de 30 minutos, que será dedicada a uma saída de campo para a coleta de dados e apresentação de descobertas. Nesse tempo, os alunos serão acompanhados para o espaço ao redor da escola, onde realizarão a atividade prática de coleta e defesa das informações culturais e históricas locais. O cronograma se ajusta ao tempo disponível, permitindo que os alunos avancem imediatamente para a implementação de suas habilidades de pesquisa in loco e seu aprimoramento através de feedbacks ao vivo.

Os materiais e recursos desta atividade são cuidadosamente selecionados para promover um aprendizado ativo e colaborativo, utilizando-se dos espaços públicos ao redor da escola. Com a exclusão de tecnologias digitais, os alunos são incentivados a utilizar materiais acessíveis, como mapas físicos, blocos de anotações e talvez até instrumentos de medição simples para responder aos desafios propostos na caça ao tesouro. Os docentes devem assegurar que todos os materiais necessários estejam disponíveis e em quantidade suficiente para todos os grupos, além de planejar a rota e garantir a segurança dos estudantes durante a saída de campo.

Sabemos que o desafio diário dos professores é significativo, dadas as várias demandas de sua profissão. No entanto, é importante oferecer estratégias para garantir que a atividade seja inclusiva e acessível a todos. Mesmo não havendo alunos com condições especiais nesta turma, é essencial que o ambiente acolha a diversidade de aprendizagens e estilos. Estruturas de apoio, como momentos de discussão em grupo e a adaptação de atividades para diferentes habilidades e modos de expressão, devem ser consideradas para promover a equidade. Proporcionar um ambiente seguro, onde todos possam expressar seus pontos de vista, é fundamental. Além disso, qualquer adaptação que seja necessária para atender condições imprevistas ou necessidades emergentes deve ser planejada previamente. Trabalhar com compensação tátil e oral pode ser útil para alunos que precisam de uma abordagem mais sensorial.