Momento 1: Introdução aos Conceitos de Calendário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância dos calendários na organização do tempo em diversas culturas. Explique que, ao longo da história, diferentes civilizações criaram suas próprias formas de medir e entender o tempo. Use imagens visuais de calendários históricos para tornar a explicação mais tangível. É importante que você destaque a diversidade cultural na concepção do tempo, incentivando os alunos a pensarem em como nossa sociedade atual utiliza o calendário e quais são suas variações. Pergunte aos alunos seus conhecimentos prévios sobre o tema, permitindo que compartilhem experiências ou observações.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre a Utilidade dos Calendários (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça aos alunos que discutam o papel dos calendários em suas vidas diárias. Oriente que eles discutam perguntas como: Como seria nosso dia a dia sem calendários? Que tipos de eventos ou atividades dependem do uso de um calendário? Passeie entre os grupos, incentive a participação de todos e observe se estão discutindo de forma colaborativa. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe suas ideias com a turma.

Momento 3: Vídeo sobre a História dos Calendários (Estimativa: 15 minutos)
Mostre um breve vídeo educativo que explora a evolução histórica dos calendários. Garanta que o conteúdo seja adequado à faixa etária dos alunos, de preferência com linguagem acessível e animações envolventes. Após a exibição, permita que os alunos façam perguntas e compartilhem algo que aprenderam ou acharam interessante no vídeo. Avalie a atenção e o interesse dos alunos durante a exibição do vídeo, incentivando perguntas e comentários.

Momento 4: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido. Permita que os alunos expressem suas opiniões sobre a importância dos calendários na organização da sociedade e como esses instrumentos refletem aspectos culturais. Reforce a ideia de que o respeito às diferentes formas de entender e organizar o tempo é crucial para a interculturalidade. Dê reconhecimento às contribuições dos alunos durante a aula e indique que as próximas aulas explorarão calendários de civilizações específicas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que podem ter dificuldades de compreensão auditiva, assegure-se de que o vídeo tenha legendas. Para aqueles que podem ter dificuldades de leitura, ofereça materiais visuais e suporte adicional ao explicar conceitos complexos. Mantenha um ambiente acolhedor e encorajador, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das discussões e fazendo ajustes no ritmo de aula, caso necessário. Certifique-se de dar atenção extra a alunos que possam precisar de apoio, elogiando e incentivando suas contribuições sempre que possível.

Momento 1: Introdução aos Calendários Históricos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente brevemente o conteúdo a ser estudado, falando sobre a importância dos calendários Maia, Africano e Europeu na organização das civilizações. Utilize um mapa-múndi para mostrar as regiões das culturas mencionadas e aponte que cada uma delas tinha sua forma única de entender o tempo. Contextualize os alunos sobre o tipo e o método de pesquisa que farão e destaque as diferenças e similaridades a serem investigadas.

Momento 2: Pesquisa Guiada em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em três grupos e atribua a cada grupo um calendário para pesquisar: Maia, Africano ou Europeu. Distribua materiais impressos e, se possível, disponibilize tablets ou computadores com acesso controlado à internet para que a pesquisa seja realizada. Oriente os alunos a buscarem 3 principais características de cada calendário. Circule entre os grupos para tirar dúvidas, corrigir equívocos e incentivar a colaboração. Fomente debates internos dos grupos sobre o impacto desses calendários em suas sociedades.

Momento 3: Troca de Conhecimentos e Debate (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe as descobertas sobre seu calendário com o restante da classe. Incentive os alunos a fazerem perguntas entre si e a debaterem sobre as diferenças culturais na concepção do tempo. Ajude a mediar a discussão, destacando aspectos interessantes e reforçando a importância de cada calendário para a sua respectiva cultura.

Momento 4: Reflexão e Fechamento da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre a importância de respeitar as diferentes formas de entender o tempo. Incentive-os a pensar em o que seria diferente na nossa sociedade se adotássemos elementos desses calendários. Reforce a aquisição de habilidades interculturais e agradeça a participação de todos. Dê dicas sobre o que será explorado na aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais usados nas pesquisas estejam disponíveis em formatos acessíveis aos alunos, como texto em versões ampliadas, se necessário. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir nas atividades em grupo, facilitando a integração daqueles que podem ser mais tímidos. Apoie alunos que tenham dificuldades em pesquisar informações, orientando-os gentilmente. Considere o uso de imagens e gráficos adicionais para ajudar na compreensão dos conceitos. Elogie as contribuições e ajude a construir um ambiente de aprendizado acolhedor.

Momento 1: Introdução à Criação de Calendários (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade de criar um calendário personalizado. Explique brevemente que os alunos deverão se inspirar nos calendários Maia, Africano e Europeu, estudados anteriormente, para elaborar suas próprias versões. Mostre exemplos de calendários personalizados, destacando a diversidade de estilos e ideias. É importante que você incentive a criatividade e a originalidade nos projetos, lembrando os alunos que não há respostas erradas, pois o foco está na expressão cultural. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecimentos sobre a atividade.

Momento 2: Planejamento dos Calendários (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a planejar seus calendários antes de começar a construção. Peça que pensem sobre o que gostariam de representar em seu calendário: isso pode incluir datas importantes, eventos culturais ou outras ideias relacionadas à passagem do tempo. Ofereça orientações ao grupo para definir os elementos essenciais do calendário, como a divisão do tempo em meses, semanas ou formatos alternativos. Circule pela sala para auxiliar os alunos que apresentarem dificuldades em desenvolver suas ideias. Observe se todos estão participando e ajude a estimular aqueles que parecerem inseguros.

Momento 3: Construção dos Calendários (Estimativa: 15 minutos)
Forneça os materiais necessários para a construção dos calendários, como papel, canetas coloridas, régua, entre outros itens de artesanato. Instrua os alunos a começar a desenhar e a montar seus calendários, enfatizando a importância dos elementos culturais que estudaram. Caminhe pela sala, oferecendo assistência onde necessário e fomentando a criatividade. Esteja atento aos aspectos de inclusão—alguns alunos podem precisar de materiais específicos para facilitar a participação.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento I cont. (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula encorajando os alunos a compartilhar o progresso de seus calendários com colegas adjacentes. Peça que expliquem suas ideias, as influências culturais escolhidas e como decidiram representar o tempo. Oriente que façam observações e perguntas construtivas sobre as criações dos colegas. Finalize reforçando a importância de valorizar e respeitar a visão individual de cada aluno sobre o tempo e a cultura. Avalie o engajamento e a participação ativa durante essa atividade de troca.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os materiais estejam acessíveis a cada um dos alunos, como papéis com linhas desenhadas para aqueles que têm dificuldades em desenhar linhas retas. Ofereça opções de materiais que facilitem o manejo e a criatividade, como canetas grossas e lápis adaptados. Fique atento a possíveis dificuldades de compreensão e ofereça explicações adicionais e visuais onde necessário. Além disso, certifique-se de envolver todos os alunos nas discussões e reflexões finais, incentivando uma colaboração inclusiva e respeitosa. Mantenha um ambiente acolhedor e motivador, elogiando a criatividade e o esforço de cada aluno.

Momento 1: Preparação e Orientação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula orientando os alunos sobre as regras e a dinâmica das apresentações. Explique que cada aluno ou grupo terá um tempo limitado para expor seu calendário, destacando as inspirações culturais e a lógica de divisão de tempo utilizada. Reforce a importância de manter um ambiente de respeito e aprendizado mútuo durante as apresentações e permita que os alunos façam perguntas para esclarecer a dinâmica. Oriente que anotem comentários ou perguntas que queiram fazer aos colegas após cada apresentação.

Momento 2: Apresentações dos Calendários (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos, em ordem definida ou voluntariamente, para apresentarem seus calendários para a turma. É importante que o professor observe o tempo de cada apresentação para garantir que todos tenham a oportunidade de participar. Permita que cada aluno explique sua ideia, a inspiração escolhida, e como pensou a estrutura do tempo em seu calendário. Incentive a turma a prestar atenção e refletir sobre as informações apresentadas. Faça anotações sobre pontos relevantes ou interessantes levantados pelos alunos para usar nas discussões seguintes.

Momento 3: Debate e Reflexão Conjunta (Estimativa: 5 minutos)
Após as apresentações, conduza uma sessão de debate onde os alunos possam fazer perguntas aos colegas e discutir as diferentes formas de entender e organizar o tempo que foram apresentadas. Estimule a participação ativa, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e a argumentarem de forma respeitosa. Utilize as anotações feitas durante as apresentações para mediar o debate, destacando aspectos culturais únicos e soluções criativas encontradas pelos alunos.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação da Aprendizagem (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que façam uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade e as apresentações. Oriente que escrevam um pequeno relatório sobre sua experiência pessoal de aprendizagem, incluindo o que acharam mais interessante e desafiador. Reforce a importância do respeito e valorização da diversidade cultural e como isso se refletiu na atividade. Indique como o aprendizado pode ser aplicado em outras áreas do conhecimento ou na vida cotidiana.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno tenha dificuldade em se expressar verbalmente, permita que a apresentação seja feita em formatos alternativos, como um vídeo pré-gravado ou apresentando um cartaz. Ofereça apoio adicional durante a preparação das apresentações, garantindo que todos os alunos compreendam a atividade claramente. Incentive um ambiente de apresentação acolhedor e gentil, onde todos se sintam valorizados por suas contribuições. Esteja atento para facilitar a participação de alunos mais tímidos, talvez realizando apresentações em pares para aumentar o conforto. Elogie e incentive a diversidade de ideias e criações durante toda a atividade.