O conteúdo programático desta atividade foca em três eixos principais: cronologia, narrativa pessoal e contextualização histórica. Primeiramente, os alunos aprenderão a criar linhas do tempo, um recurso gráfico que os ajudará a visualizar a sequência lógica e temporal dos eventos. Dessa forma, eles desenvolverão habilidades para estruturar e sistematizar informações de forma cronológica. Além disso, através da narrativa pessoal, serão incentivados a analisar criticamente suas vivências, atribuindo significado aos acontecimentos que escolhem destacar. Esta reflexão será acompanhada de uma contextualização histórica, conectando as experiências individuais ao tempo histórico mais amplo em que ocorreram, permitindo que os alunos desenvolvam uma percepção mais aprofundada sobre a evolução de suas vidas em paralelo ao mundo.

Para a execução desta atividade, será adotada uma abordagem colaborativa e interativa. Inicialmente, os alunos serão introduzidos ao conceito de cronologia através de exemplos práticos e discussões em grupo. Em seguida, serão orientados na construção de suas linhas do tempo, podendo optar pelo uso de recursos gráficos digitais ou manuais, de acordo com suas preferências e habilidades. Durante o processo, os alunos serão incentivados a compartilhar e discutir aspectos significativos de suas histórias pessoais com os colegas, promovendo um ambiente de respeito e empatia. A aula será facilitada pela orientação constante do professor, que atuará como mediador e apoiador dos processos criativos e de reflexão crítica dos alunos.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, haverá uma introdução ao conceito de cronologia e ao objetivo da criação da linha do tempo pessoal, ocupando cerca de 15 minutos da aula. Em seguida, os alunos terão 30 minutos para trabalhar na construção de suas linhas do tempo, seja de forma digital ou manual, dependendo das ferramentas disponíveis e de sua escolha pessoal. Nos últimos 15 minutos da aula, os alunos compartilharão suas criações com a turma, promovendo uma troca de histórias e reflexões. Este cronograma permite que a atividade seja conduzida de forma organizada e fluida, garantindo tempo suficiente para a introdução, a execução e a conclusão da tarefa.

Para a realização da atividade, serão utilizados materiais simples e acessíveis aos alunos. Recursos gráficos como papel, lápis de cor, e canetinhas serão fornecidos para os que preferem métodos manuais. Alunos que optarem pelo uso de tecnologia poderão acessar editores de imagem e software de criação digital básicos, como o Canva ou Microsoft Paint. Além disso, o professor poderá preparar uma apresentação com exemplos de linhas do tempo para ilustrar o conceito aos alunos. Esses materiais foram selecionados por sua acessibilidade e capacidade de fomentar a expressão criativa, respeitando as preferências individuais de cada aluno. A utilização de ferramentas digitais simples promove a familiarização com a tecnologia, sem desequilibrar as possibilidades de participação.

Conscientes da rotina intensa dos professores, oferecemos algumas sugestões práticas e não onerosas para garantir a inclusão e acessibilidade na atividade. Embora o plano de aula considere não haver condições específicas a serem atendidas, é importante que o professor observe possíveis necessidades individuais não diagnosticadas, proporcionando atenção e suporte onde necessário. Recomendamos a disposição de recursos variados, atendendo diferentes estilos de aprendizagem, como visuais e táteis, para captar o interesse de todos os estudantes. Ao conduzir discussões ou apresentar exemplos, utilizar linguagem clara e adaptada a diferentes níveis de proficiência, reforçando a compreensão de todos os alunos. Encoraje o trabalho em pares ou grupos pequenos para que estudantes possam se apoiar mutuamente, promovendo a colaboração e inclusão. Tais estratégias visam criar um ambiente de ensino acolhedor e eficaz, respeitando a diversidade de capacidades e modos de aprendizagem dos estudantes.