Tesouros Perdidos

Desenvolvida por: Tacian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Primeiras civilizações

Nesta atividade, os alunos serão agrupados e receberão mapas ilustrados de uma civilização antiga, como os egípcios ou mesopotâmicos. Esses mapas servirão como guias para encontrar 'tesouros', que consistem em informações fragmentadas sobre cultura, economia, religião e estrutura social. Ao coletar todas as pistas, os grupos deverão criar uma apresentação explicando a relevância dos elementos descobertos, discutindo como cada um se relaciona com a vida da civilização em estudo e estabelecendo comparações com a realidade atual. Com essa atividade prática e investigativa, os alunos desenvolverão o raciocínio crítico, habilidades de pesquisa e colaboração em grupo, ao mesmo tempo em que exploram contextos históricos de maneira dinâmica e interativa.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito principal desta atividade é aprofundar a compreensão dos estudantes acerca das primeiras civilizações, focando em suas características culturais, econômicas, religiosas e sociais. Ao investigar esses aspectos, espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades de análise histórica e capacidade de realizar comparações críticas com o mundo contemporâneo. Ademais, ao trabalhar em grupos, os alunos exercitam competências colaborativas e sociais. A criação de uma apresentação final permite que os alunos articulem suas descobertas de maneira estruturada, promovendo a comunicação eficaz e o reforço do aprendizado através do ensino mútuo.

Compreender aspectos culturais, econômicos, religiosos e sociais das primeiras civilizações.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise enquanto trabalham com mapas históricos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe por meio de atividades de grupo.
Articular descobertas historicamente embasadas através de apresentações orais.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI05: Identificar e compreender as contribuições culturais, econômicas, políticas e tecnológicas das civilizações antigas para a sociedade atual.
EF06HI06: Analisar, em linhas gerais, as relações sociais nos diferentes contextos históricos e geográficos, considerando as diversas culturas agrárias e urbanas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca nas primeiras civilizações, abordando especificamente os egípcios e mesopotâmicos, suas estruturas sociais, sistemas econômicos, práticas religiosas e legados culturais. Ao explorar esses tópicos através de uma lente investigativa e comparativa, os alunos não somente aprendem sobre a história em si, mas também como ela se conecta às condições modernas. Essa abordagem estimula os estudantes a reconhecerem padrões e diferenças, entendendo a evolução de conceitos sociais e culturais ao longo do tempo.

Introdução às primeiras civilizações: Egito e Mesopotâmia.
Exploração das estruturas sociais e sistemas econômicos.
Análise das práticas religiosas e culturais antigas.
Comparação entre antigos modos de vida e contextos modernos.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade baseia-se em uma abordagem centrada no aluno, utilizando aprendizagem ativa para engajar os estudantes na exploração histórica. Divididos em grupos, os alunos utilizarão mapas como ferramentas de pesquisa, permitindo uma interação prática com o conteúdo. Essa estrutura colaborativa favorece a troca de ideias e o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas. Além disso, a tarefa de construir uma apresentação final favorece o desenvolvimento de técnicas de comunicação eficazes, ao passo que promove o protagonismo estudantil, uma vez que os alunos tomam decisões sobre a organização e entrega do conteúdo.

Aprendizagem baseada em problemas.
Trabalho colaborativo em grupos.
Utilização de mapas como ferramentas de pesquisa.
Criação de apresentações como forma de comunicação do aprendizado adquirido.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade foi planejada para ser realizada ao longo de uma aula de 60 minutos. Cada etapa do plano de aula é estruturada para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, discutir e apresentar suas descobertas. A aula será dividida em momentos de instrução, pesquisa e apresentação, permitindo um fluxo contínuo e dinâmico da atividade. Essa organização garante que os alunos tenham engajamento máximo e obtenham uma experiência de aprendizagem significativa.

Aula 1: Introdução à atividade, distribuição dos mapas, desenvolvimento da pesquisa em grupos, discussão em classe e apresentações finais.

Momento 1: Introdução e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o objetivo da atividade, ressaltando a importância de entender as primeiras civilizações e como isso pode nos ensinar sobre nosso próprio contexto atual. Utilize mapas e imagens para melhor contextualização. É importante que os alunos compreendam que vão trabalhar em grupos para investigar e descobrir informações históricas.

Momento 2: Distribuição dos Mapas e Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, assegurando que cada grupo tenha alunos com diferentes habilidades para promover a colaboração. Distribua os mapas ilustrados e explique brevemente como eles funcionarão como guias para encontrar as pistas. Observe se os alunos estão compreendendo as instruções e intervenha se necessário, esclarecendo dúvidas.

Momento 3: Pesquisa em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a explorarem os mapas e procurarem pelos 'tesouros' que são pedaços de informações sobre as civilizações. Durante esse tempo, circule pela sala para orientar os grupos, garantindo que eles estão no caminho certo e oferecendo suporte conforme necessário. Avalie informalmente a interação entre os alunos e sua dedicação à pesquisa, anotando observações relevantes para feedback futuro.

Momento 4: Discussão em Classe (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para compartilhar descobertas de modo coletivo. Incentive cada grupo a apresentar brevemente uma descoberta interessante. Facilite uma discussão, destacando semelhanças e diferenças entre as civilizações antigas e a nossa sociedade atual. Observe se todos os alunos estão participando e promova o respeito ao tempo de fala de cada grupo.

Momento 5: Apresentações Finais (Estimativa: 10 minutos)
Escolha alguns grupos para apresentar de forma sintética suas conclusões, destacando aspectos culturais, econômicos, religiosos e sociais das civilizações estudadas. Avalie formalmente a capacidade de comunicação e a compreensão dos temas através das apresentações, fornecendo feedback construtivo e reconhecendo o esforço de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que as instruções sejam dadas de forma clara e direta, eventualmente repetindo informações cruciais para garantir a absorção. Utilize lembretes visuais ou sinais acordados para redirecionar a atenção de forma respeitosa. Para alunos que estão dentro do espectro autista, ofereça mapas com design visual claro e previsível ou simplificado, se necessário. Facilite a atuação em grupo restringindo o número de interrupções sensoriais que possam ocorrer, e certifique-se de que cada aluno tenha uma função clara dentro da equipe. Mantenha um ambiente de acolhimento e permita momentos de pausa se necessário, incentivando a participação ao ritmo do aluno. Agradecemos seu envolvimento e incentivamos a buscar auxílio caso precise de recursos adicionais para estas adaptações.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada para considerar diferentes formas de expressão e aprendizado. Inicialmente, as habilidades de comunicação e entendimento do tema serão avaliadas durante as apresentações finais, onde alunos deverão demonstrar seu conhecimento de forma coesa e articulada. Os critérios de avaliação incluirão clareza, precisão histórica e capacidade de comparação com o presente. Além disso, será utilizada uma avaliação formativa durante o processo de trabalho em grupo, observando a colaboração, engajamento e resolução de problemas dos alunos. O feedback será oferecido de forma construtiva, permitindo que os alunos reflitam sobre seus pontos fortes e áreas de melhoria. Adaptações serão feitas para alunos com necessidades específicas, garantindo que todos possam demonstrar suas competências de maneira justa e inclusiva.

Avaliação das apresentações finais com foco em comunicação e compreensão do tema.
Observação contínua do processo de pesquisa e trabalho em grupo para avaliação formativa.
Feedback formativo e construtivo para apoiar o aprendizado contínuo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados mapas ilustrados das civilizações estudadas, fornecendo uma base visual para a pesquisa e identificação de pistas. Recursos visuais e interativos enriquecem a experiência de aprendizagem, motivando os alunos a se envolverem mais profundamente com o conteúdo. Além disso, a utilização de recursos tecnológicos, como apresentações de slides, permite aos alunos estruturar e apresentar suas descobertas de maneira clara e profissional, desenvolvendo competências digitais iniciais necessárias no mundo atual.

Mapas ilustrados das civilizações antigas.
Materiais de pesquisa complementar sobre as civilizações egípcia e mesopotâmica.
Recursos digitais para apresentação (computador, projetor).

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de trabalho dos docentes e buscamos apresentar estratégias práticas para promover inclusão e acessibilidade na sala de aula, garantindo a participação efetiva de todos os alunos. Para os alunos com TDAH, recomenda-se o uso de cronogramas visuais e listas de verificação para mantê-los focados e organizados durante as atividades. Alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1) podem se beneficiar de instruções claras e repetidas, além de atividades socialmente estruturadas que incentivam interações leves e respeitosas. A adaptação do ambiente de aprendizado para facilitar a comunicação entre os alunos e o uso de tecnologia assistiva, quando necessário, também são estratégias eficazes. Essas pequenas alterações são projetadas para assegurar que cada aluno obtenha uma experiência educacional enriquecedora e motivadora, sem causar sobrecarga de trabalho ao professor.

Uso de cronogramas visuais e listas de tarefas para alunos com TDAH.
Instruções claras e apoio social para alunos com Transtorno do Espectro Autista.
Adaptações no ambiente de comunicação, se necessário.

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