Viagem no Tempo: Da Pré-história aos Dias de Hoje

Desenvolvida por: Claric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Tempo, espaço e formas de registros

Nesta atividade dinâmica, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão conduzidos a uma exploração envolvente sobre a evolução dos métodos de registro histórico, desde as pinturas rupestres da Pré-história até os modernos tweets da era digital. Através de uma roda de debate, os alunos discutirão as diversas formas de registro usadas em diferentes épocas, promovendo uma compreensão crítica sobre a importância da documentação histórica e cultural. Em seguida, em uma tarefa prática, criarão um diário de viagens no tempo. Neste diário, eles registrarão eventos históricos em diferentes períodos e explorarão as transformações nas formas de escrita através do tempo, utilizando desde hieróglifos egípcios até mensagens em redes sociais. Esta atividade estimulará a criatividade, o pensamento crítico e o domínio das normas da Língua Portuguesa, ao mesmo tempo em que promove o entendimento das mudanças históricas e suas influências no presente.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade é proporcionar aos alunos um entendimento aprofundado sobre a evolução das formas de registro histórico ao longo das eras, destacando como estas impactaram a preservação do conhecimento e da cultura. A atividade busca desenvolver habilidades analíticas e críticas nos alunos, ao mesmo tempo em que reforça competências linguísticas e expressivas, incentivando-os a reconhecer as interconexões entre passado e presente. Além disso, ao discutir e praticar essas formas de registro, os alunos terão a oportunidade de aprimorar sua capacidade de se expressar em diferentes linguagens e contextos, promovendo uma aprendizagem significativa e interdisciplinar.

Reconhecer a evolução dos métodos de registro histórico ao longo do tempo
Estimular a criatividade e o pensamento crítico através da criação de registros em diferentes estilos
Promover o domínio das normas da Língua Portuguesa em expressões escritas variadas

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI03: Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade foca na análise das transformações nos métodos de registro histórico e na prática criativa das diversas formas de escrita ao longo do tempo. A integração entre História e Língua Portuguesa permite que os alunos explorem a relação entre a evolução cultural e os registros históricos. Este conteúdo busca não apenas transmitir conhecimento teórico, mas também aplicar estas ideias em contextos práticos que reforçam a aprendizagem. Dessa forma, os alunos não apenas memorizam fatos históricos, mas também compreendem a importância e o impacto das mudanças nos registros ao longo do tempo, além de se expressarem de maneira criativa e histórica.

Estudo das principais formas de registro histórico desde a Pré-história até a era digital
Discussão dos impactos culturais e sociais das mudanças nas formas de registro
Criação e análise de registros escritos em diferentes estilos e contextos históricos

Metodologia

A metodologia proposta integra atividades práticas interativas com discussões em grupo, favorecendo o uso de metodologias ativas que estimulam o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem. A roda de debate incentiva a construção coletiva de conhecimento e o desenvolvimento de habilidades argumentativas e sociais. A atividade mão-na-massa, por sua vez, permite que os alunos explorem criativamente os conceitos discutidos, aplicando-os na construção de registros históricos em diversas linguagens. Esta abordagem pedagógica facilita a aplicação prática do conhecimento adquirido e promove o engajamento ativo dos alunos, garantindo que além de absorverem o conteúdo, eles participem da construção dos próprios saberes.

Roda de debate sobre métodos de registro histórico
Atividade mão-na-massa com criação de diário de viagens no tempo

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado em duas aulas de 50 minutos cada, garantindo uma abordagem completa e envolvente do tema. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debate para explorar as diferentes formas de registro ao longo da história, favorecendo a interação e o desenvolvimento de habilidades argumentativas. Na segunda aula, os alunos colocarão a teoria em prática, criando seus próprios registros históricos em um diário de viagens no tempo, o que consolidará o conhecimento através de uma experiência prática e lúdica. Essa divisão permite um equilíbrio entre a teoria e a prática, garantindo que os alunos possam discutir e aplicar os conceitos de forma dinâmica e envolvente.

Aula 1: Introdução às formas de registro histórico e roda de debate

Momento 1: Abertura e contextualização histórica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e apresente brevemente o tema: a evolução dos métodos de registro histórico. Utilize cartazes ilustrativos para exemplificar as diversas formas de registro ao longo das eras, desde as pinturas rupestres até os registros digitais. É importante que você relacione cada forma de registro com a capacidade humana de comunicar e preservar informações através do tempo. Verifique se os alunos conseguem identificar exemplos próximos à sua realidade.

Momento 2: Discussão guiada sobre a evolução dos registros (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão guiada, perguntando aos alunos o que acham que motivou mudanças nas formas de registros ao longo do tempo. Use perguntas como: 'Por que vocês acham que passar das pinturas rupestres para os hieróglifos foi importante?' ou 'Como os registros digitais mudaram nossa forma de registrar a história?'. Permita que os alunos expressem suas ideias e aproveite para promover o respeito e a empatia nas trocas de opiniões. Observe se todos têm a oportunidade de falar e incentive aqueles que são mais tímidos a compartilhar seus pensamentos.

Momento 3: Formação da roda de debate (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em uma roda de debate. Cada aluno terá alguns minutos para expressar sua opinião sobre uma forma de registro histórico que considera mais interessante ou relevante e explicar por quê. Estabeleça regras claras para o debate, como respeitar o tempo de fala do colega e não interromper. Avalie a participação baseada na clareza dos argumentos, na criatividade ao apresentar ideias e no respeito às opiniões alheias. Tenha um papel facilitador, fazendo intervenções pontuais para orientar o debate ou esclarecer dúvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, certifique-se de que todos os alunos possam ver e ouvir claramente durante a aula. Se necessário, reforce as informações visuais com explicações orais adicionais. Caso perceba alunos com dificuldades de comunicação, dê-lhes mais tempo para organizar suas ideias e ofereça a oportunidade de expressarem suas opiniões de outras formas, como por escrito. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias sem julgamento.

Aula 2: Criação do diário de viagens no tempo e apresentação

Momento 1: Introdução à Criação do Diário de Viagens no Tempo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão criar um diário que documente viagens através de diferentes períodos históricos. Explique que cada entrada no diário deve refletir os métodos de escrita da época, como hieróglifos para o Egito antigo ou linguagem moderna para a era digital. Utilize exemplos visuais de cada tipo de escrita para ajudar na compreensão. É importante que os alunos entendam a importância de cada registro para a comunicação e preservação histórica.

Momento 2: Planejamento e Pesquisa para o Diário (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em duplas e dê a cada dupla um período histórico para pesquisa. Permita que utilizem os tablets ou laptops para pesquisar sobre os eventos históricos do período designado e os métodos de registro típicos da época. Circule pela sala para oferecer suporte e orientação, verificando se todos os alunos estão encontrando informações relevantes e compreendendo o contexto histórico. Incentive-os a anotar os pontos principais que desejam incluir em sua entrada do diário.

Momento 3: Criação das Entradas de Diário (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que os alunos, ainda em duplas, comecem a redigir suas entradas no diário. Eles devem incorporar tanto a perspectiva histórica quanto o estilo de escrita apropriado ao período designado. Incentive a imaginação e a criatividade. Forneça materiais como papel, lápis, ou permita o uso de editores de texto nos dispositivos digitais. Observe se os alunos estão utilizando um vocabulário apropriado e mantendo a coesão em seus textos.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Determine que cada dupla apresente brevemente sua entrada de diário para a turma. Após cada apresentação, estimule outros alunos a fornecerem feedback construtivo sobre a precisão histórica e criatividade da apresentação. Comente sobre a qualidade da pesquisa e expressividade escrita, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Avalie a participação com base na clareza de expressão e respeito durante a apresentação e a interação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, verifique se todos os alunos conseguem acessar e manipular os dispositivos digitais. Considere oferecer opções de materiais tradicionais como papel e lápis para alunos que possam ter dificuldade com a tecnologia. Incentive pares de alunos a trabalharem juntos, aumentando a colaboração entre os que têm mais facilidade com estudos e aqueles que podem precisar de mais apoio. Ofereça apoio verbal adicional ou alternativas de comunicação, como a expressão artística, para alunos que se sintam mais confortáveis de se expressar dessa forma. Certifique-se de que os exemplos visuais sejam visíveis para todos, usando o projetor para ampliar as imagens, se necessário.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será diversificado e adaptado às diferentes habilidades desenvolvidas pelos alunos. Primeiramente, a avaliação formativa ocorrerá durante as rodas de debate, permitindo ao professor observar a participação e a capacidade argumentativa dos alunos. O objetivo será avaliar a compreensão dos conceitos e a habilidade dos alunos em discutirem ideias de forma respeitosa e colaborativa. Os critérios incluirão a clareza na comunicação, a pertinência das contribuições e o respeito durante a interação. Um exemplo prático seria observar a construção argumentativa dos alunos ao discutirem uma forma de escrita, avaliando seu entendimento e capacidade de argumentação. Além disso, a atividade prática de criação do diário de viagens no tempo proporcionará uma avaliação final, onde serão considerados a criatividade, o uso correto da norma culta da língua e a capacidade de aplicar conceitos históricos. O feedback será contínuo, oferecendo suporte e sugestões construtivas, ajudando os alunos a refletirem sobre seu progresso e a aperfeiçoarem suas habilidades linguísticas e historiográficas.

Observação durante a roda de debate com base em critérios de comunicação e respeito
Avaliação da criatividade e precisão histórica na criação do diário de viagens no tempo

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nas atividades foram selecionados com o objetivo de enriquecer a experiência de aprendizagem, maximizando o potencial de cada aluno e promovendo o uso eficaz das tecnologias disponíveis. A atividade fará uso de materiais visuais e digitais que ilustram diferentes formas históricas de registro, capacitando os alunos a entenderem melhor as transformações ao longo do tempo. Recurso como cartazes, laptops e aplicativos de edição de texto/e imagem serão integrados às atividades práticas. A intenção é fomentar um ambiente de aprendizagem que seja ao mesmo tempo desafiador e acessível, propiciando o desenvolvimento de competências tecnológicas ao mesmo tempo em que apoia a expressão criativa dos alunos.

Cartazes ilustrativos de formas de registro histórico
Laptops ou tablets para edição digital de diários
Projetor para visualização de exemplos históricos

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do quanto o trabalho docente, por vezes, leva a uma sobrecarga de tarefas, mas é importante lembrarmos que estratégias inclusivas podem fazer uma diferença significativa para o aprendizado de todos os alunos. Nesta atividade, o foco principal será garantir que os conceitos sejam acessíveis a todos, independentemente de estilo de aprendizagem dos alunos. Estratégias como a repetição de instruções de diferentes formas, uso de recursos visuais e multiplataformas para as atividades práticas estão sugeridos como abordagens inclusivas. Além disso, a estrutura do debate e das atividades em grupo garante que todos os estudantes participem plenamente e que a variedade de tarefas respeite as diferentes inteligências e expressões culturais presentes na turma. Não haverá custos extras consideráveis, já que os ajustes se concentram no planejamento e na variedade de formas de apresentação e registro dos conteúdos.

Uso de recursos visuais e exemplos concretos para suporte à variação de aprendizagem
Adaptação do tempo de respostas e reflexão para alunos com diferentes ritmos
Reafirmação das instruções por meio de diferentes canais (visuais e orais)

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