Histórias que o Vento Conta

Desenvolvida por: Eduard… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e europeias

Nesta proposta de aula, os alunos do sétimo ano irão explorar temáticas históricas complexas através de um meio visual atraente, o filme 'Histórias Cruzadas'. A atividade visa promover uma compreensão abrangente e crítica sobre o processo escravista moderno e suas diferenças em relação às outras formas de escravismo ao longo da história. Durante a primeira aula, os alunos assistirão ao filme e serão incentivados a refletir sobre as experiências das personagens, fazendo conexões com conteúdos históricos já estudados. Em uma segunda etapa, através de uma aula expositiva e discussões em grupo, faremos uma análise das cenas do filme, abordando os processos de escravidão e servidão, e discutiremos as diferentes formas de opressão presentes em tempos históricos diversos. Para fomentar o desenvolvimento crítico, os alunos participarão de debates, onde terão a oportunidade de expressar suas reflexões, argumentar suas opiniões e ouvir diferentes perspectivas dos colegas, promovendo assim habilidades de debate respeitoso, argumentação fundamentada e empatia.

Objetivos de Aprendizagem

Os alunos serão estimulados a desenvolver uma leitura crítica das diversas formas de escravismo, comparando-as entre si através de um estudo integrado de história e mídia visual. Através desta atividade, os estudantes irão aprimorar suas habilidades cognitivas ao identificar relações entre eventos históricos e suas representações na cultura popular. Além disso, a prática do debate irá fortalecer capacidades sociais cruciais, como a escuta ativa, a negociação de conflito e a articulação de ideias individuais em conjunto com perspectivas coletivas, incentivando o respeito à diversidade de opiniões.

Compreender a diferença entre escravidão moderna e outras formas históricas de escravismo.
Desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação sobre temas históricos.
Promover a habilidade de debater e articular argumentos de forma colaborativa e respeitosa.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI15: Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na análise crítica e compreensão das várias modalidades de escravidão ao longo da história, suas especificidades e divergências. A inclusão de um filme como 'Histórias Cruzadas' augmenta o tradicional programa curricular de História ao trazer referências visuais que facilitam a associação entre o conteúdo teórico e a experiência sensorial. Os alunos vão discutir a formação socioeconômica dos continentes estudados e as manifestações culturais decorrentes dos períodos de opressão e resistência. Isso inclui uma reflexão contextual sobre a interconexão entre as sociedades africanas, americanas e europeias e a permanência destas dinâmicas até os dias atuais.

Estudo da escravidão moderna comparada ao escravismo antigo.
Impacto social e cultural das práticas de servidão no mundo.
Análise de representações culturais de eventos históricos.

Metodologia

A metodologia desta atividade combina a utilização de recursos audiovisuais com técnicas de ensino participativas. A primeira aula será focada em assistir ao filme 'Histórias Cruzadas', seguido por um momento de reflexão orientada e registro de impressões pessoais. A subsequente aula expositiva será projetada para revisar os conceitos abordados no filme, seguido de uma discussão orientada. Os alunos serão então divididos em grupos para preparar um debate crítico sobre o tema. Esta combinação de aula expositiva, debates em grupo e uso de mídia atenderá a diferentes estilos de aprendizagem e promoverá o engajamento ativo.

Uso de recursos audiovisuais para contextualização histórica.
Aula expositiva com ênfase em debate e discussão crítica.
Trabalho em grupo para desenvolver habilidades de comunicação e argumentação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade está dividido em duas aulas de 180 minutos cada, garantindo um espaço tempo suficiente para a digestão do filme e a exploração profunda das discussões subsequentes. Na primeira aula, os estudantes assistirão ao filme, com horários alocados para introdução, sessão do filme e registro de observações. Na segunda aula, haverá uma explanação detalhada sobre as temáticas abordadas no filme, seguida por discussões e debates em grupo, propiciando uma compreensão mais rica e aplicada dos conceitos históricos e sociais discutidos.

Aula 1: Exibição e análise do filme, incluindo seções de introdução e discussão inicial.

Momento 1: Introdução ao Tema: O Escravismo Moderno e Histórico (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula apresentando um breve resumo sobre o tema da escravidão moderna e suas diferenças em relação ao escravismo histórico. Utilize um mapa para mostrar as principais regiões afetadas por estes processos ao longo do tempo. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem uma breve discussão inicial para ativar os conhecimentos prévios. É importante que mantenha um tom acolhedor, especialmente para alunos com ansiedade.

Momento 2: Exibição do Filme 'Histórias Cruzadas' (Estimativa: 100 minutos)
Ao iniciar a exibição do filme, oriente os alunos a anotarem cenas ou diálogos que considerem importantes para a discussão futura. Assegure-se de que o ambiente esteja confortável para todos, minimizando distrações. Durante a exibição, observe as reações dos alunos e esteja atento a qualquer necessidade de pausa para esclarecimentos ou apoio.

Momento 3: Discussão Inicial sobre o Filme (Estimativa: 40 minutos)
Após a exibição, organize a turma em pequenos grupos para discussão. Distribua as 'Guias de Discussão' impressas, que deverão conter perguntas norteadoras sobre as experiências das personagens e os contextos históricos retratados. Circule entre os grupos, auxiliando as discussões e incentivando a participação de todos. Para avaliação, observe a participação e a capacidade dos alunos em conectar o filme ao conteúdo estudado.

Momento 4: Reflexão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente para uma reflexão coletiva. Peça que cada grupo compartilhe uma ou duas ideias discutidas internamente. Estimule o respeito às diferentes opiniões e a expressão de pensamentos criticamente embasados. Finalize este momento resumindo as principais conclusões abordadas durante a aula.

Aula 2: Aula expositiva, seguida de debates em grupo sobre os tópicos principais explorando distinções entre escravidão moderna e histórica.

Momento 1: Revisão e Introdução à Aula Expositiva (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os principais pontos discutidos na aula anterior. Apresente o objetivo da aula expositiva de hoje, que é explorar as distinções entre escravidão moderna e histórica. Projete no quadro um resumo visual dos conceitos principais para auxiliar na compreensão.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Escravismo (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma aula expositiva destacando as diferenças entre a escravidão moderna e as formas históricas de escravismo. Utilize recursos visuais como mapas e esquemas para ilustrar esses conceitos. Incentive os alunos a fazer perguntas durante a apresentação e permita pequenas intervenções para esclarecer dúvidas. Ao final, faça uma breve recapitulação dos pontos principais abordados.

Momento 3: Formação de Grupos e Orientação para Debate (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos heterogêneos de 4 a 5 alunos. Distribua as questões guias para debate, ressaltando a importância de ouvir diferentes opiniões e fundamentar seus argumentos em informações discutidas nas aulas. Explique a dinâmica do debate, enfatizando o respeito mútuo e a possibilidade de mudança de opinião embasada.

Momento 4: Debate em Grupos sobre Escravismo (Estimativa: 50 minutos)
Deixe que os grupos conduzam seus debates de forma autônoma, com intervenções pontuais para incentivar a participação equitativa. Também pode oferecer sugestões para ampliar as discussões se necessário. Circulando entre os grupos, observe a interação, a coesão dos argumentos apresentados e a habilidade dos alunos em articular e reformular suas ideias.

Momento 5: Feedback e Reflexão Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma para dar feedback coletivo sobre o desempenho no debate e sobre as diferentes perspectivas discutidas. Peça a cada grupo para compartilhar um ponto que achou mais relevante ou que trouxe novas percepções. Conclua com uma reflexão sobre como compreender essas distinções auxilia na análise de eventos históricos e na formação de uma consciência crítica.

Avaliação

A avaliação buscará integrar diferentes técnicas para compreender o nível de entendimento e envolvimento dos alunos. A observação durante os debates será essencial para avaliar habilidades de argumentação e respeito às perspectivas alheias. Critérios avaliarão a qualidade das intervenções, o embasamento nos conceitos históricos discutidos e o respeito pelos colegas. Ensaios escritos curtos sobre a representação dos tempos históricos vistos no filme serão utilizados como complemento para explorar o poder de síntese e compreensão crítica individual de cada aluno. Comentários formativos serão dados ao longo do processo para incentivar melhorias contínuas, especialmente para alunos que possam enfrentar desafios adicionais devido a dificuldades de ansiedade ou comunicação.

Observação de participação e qualidade argumentativa durante os debates.
Ensaios escritos sobre a análise crítica do filme.
Feedback contínuo e personalizado para incentivar a melhora de habilidades.

Materiais e ferramentas:

A atividade fará uso de recursos variados para maximizar a eficiência e envolvimento dos alunos. A exibição do filme exigirá um projetor de vídeo, um sistema de som adequado e uma sala escurecida para garantir uma boa visualização. Materiais impressos, como guias de discussão e notas de aula com pontos chave sobre escravidão e servidão através das eras, auxiliarão na compreensão teórica. Além disso, papel e caneta serão disponibilizados para anotações e preparação do debate, contribuindo para um ambiente diversificado de aprendizado que se adapte a diferentes estilos.

Projetor e sistema de som para exibição do filme.
Guias impressos de discussão e notas de aula.
Materiais de escrita para anotações e preparação de debates.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o papel do professor é central e muitas vezes sobrecarregado, mas mesmo pequenos ajustes podem fazer uma grande diferença para estudantes com necessidades específicas. Para alunos com transtorno do espectro autista, simplificar a comunicação e fornecer previsibilidade por meio de rotinas claras será essencial. Estratégias como o uso de símbolos visuais e linguagem clara durante a apresentação do conteúdo podem ajudar a garantir que todos os alunos sigam as atividades. Para aqueles com transtornos de ansiedade, proporcionar ambientes de discussão em pequenos grupos pode aliviar pressões. A sensibilidade às necessidades individuais é fundamental para o sucesso, então ajustes metodológicos e oferta de suporte emocional se necessário devem ser adotados. A implementação de tecnologia assistiva, como aplicativos de tradução de voz para texto, pode ser um recurso adicional providenciado conforme necessidade.

Simplificação da comunicação e uso de rotinas previsíveis para alunos com transtorno do espectro autista.
Criação de ambientes de discussão em pequenos grupos para estudantes com transtornos de ansiedade.
Utilização de tecnologias assistivas para suporte adicional caso necessário.

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