Momento 1: Explorando Conceitos Pré-Trabalhados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e esclarecendo o funcionamento da metodologia da sala de aula invertida. Reforce a importância de assistir aos vídeos e ler os artigos sugeridos para a preparação da atividade. Solicite que compartilhem suas anotações, dúvidas e insights sobre a Independência do Brasil, Período Regencial e Segundo Reinado. Incentive a participação ativa e esclareça possíveis dúvidas. É importante que você observe se todos os alunos compreendem o contexto geral desses períodos históricos. Permita que exponham suas opiniões sobre o conteúdo. Sugira intervenções quando houver informações incorretas ou incompletas.

Momento 2: Formação de Grupos e Designação de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos heterogêneos, considerando suas habilidades e interesses. Cada grupo deve conter, pelo menos: um redator, um ilustrador, um entrevistador e um editor. Explique claramente as responsabilidades de cada papel. Incentive os alunos a discutirem e definirem suas funções de acordo com suas preferências e habilidades. Permita que o diálogo seja o motor do processo de escolha. Monitore para garantir que todos estejam incluídos e motivados. Fomente a responsabilidade individual e coletiva.

Momento 3: Planejamento dos Artigos e Delegação de Tarefas (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve esboçar o planejamento do jornal, definindo os tópicos que vão cobrir. Estimule a criatividade na escolha dos temas, lembrando que devem estar conectados com os eventos estudados. Solicite que cada aluno ou dupla se concentre em uma tarefa específica, garantindo a distribuição equitativa das responsabilidades. Incentive a troca de ideias para enriquecer os artigos e ilustrações. Sugira fontes confiáveis e recursos disponíveis. Avalie o engajamento e a dedicação dos alunos neste processo inicial. Estimule a autonomia na organização do tempo e divisão de tarefas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, certifique-se de que todos os alunos estão confortáveis com suas funções designadas, oferecendo suporte adicional aos menos experientes. Facilite ferramentas digitais para aqueles com dificuldades manuais e ofereça opções de fontes e tamanhos de letras para alunos que possam ter dificuldade de leitura. Utilize uma linguagem clara e simples para instruções e permita tempo extra se necessário. Esteja disponível para quaisquer esclarecimentos que possam ser necessários, mostrando-se aberto e encorajador, e sugira que colegas se apoiem e colaborem para facilitar a inclusão.

Momento 1: Finalização da Produção do Jornal (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os grupos retomem suas atividades de produção do jornal. Incentive-os a revisar os conteúdos, garantindo clareza e correção. Circulando pela sala, ofereça suporte aos alunos que encontrarem dificuldades, especialmente em relação à organização do texto e à coerência do conteúdo. É importante que você observe a fluência do trabalho colaborativo dentro de cada equipe e intervenha quando percebe ineficiências. Avalie se todos os papéis estão sendo cumpridos e se há necessidade de redistribuir tarefas.

Momento 2: Preparação das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Explore com os grupos as formas mais impactantes de apresentar seus jornais durante a feira. Facilite uma rápida troca de ideias, onde os alunos possam discutir possíveis abordagens para suas apresentações. Demonstre como a comunicação clara e a confiança são essenciais para uma boa apresentação. Permita que os grupos façam ensaios breves (de 1-2 minutos) para lhe apresentar, oferecendo feedback positivo e sugestões construtivas. Este é o momento para os alunos aprimorarem sua habilidade de fala e comunicação visual. Incentive o uso de elementos visuais, como cartazes ou slides para enriquecer as apresentações.

Momento 3: Integração das Atividades Desenvolvidas (Estimativa: 10 minutos)
Conclua com uma discussão em grupo onde os alunos reflitam sobre o processo de criação do jornal. Incentive que compartilhem o que aprenderam em relação ao conteúdo histórico e habilidades de pesquisa. Estimule uma roda de conversa onde possam expressar como o trabalho em equipe influenciou o resultado final e quais competências pessoais sentiram ter desenvolvido. Avalie o nível de engajamento dos alunos ao longo do projeto e como isso se manifestou na qualidade do trabalho produzido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, continue monitorando se todos os alunos estão confortáveis e envolvidos em suas funções. Ofereça apoio extra para aqueles com dificuldades em comunicação oral, aproveitando as habilidades dos alunos mais seguros para mediar e inspirar confiança. Disponibilize materiais visuais auxiliares e permita a personalização das apresentações para aqueles que se sentem menos seguros na exposição oral. É importante lembrar que todos podem contribuir de forma significativa, adaptando suas funções conforme necessário e promovendo um ambiente acolhedor e colaborativo. Mantenha a empatia e o encorajamento como base de seu suporte.