O conteúdo programático dessa aula está centrado na exploração da mitologia e filosofia gregas, e suas inter-relações na formação do pensamento ocidental. A atividade inicia com uma pesquisa sobre diversos mitos fundamentais, como o mito de Prometeu, Narciso e Sísifo, investigando como esses narrativas influenciaram figuras filosóficas como Sócrates, Platão e Aristóteles. Em seguida, aborda-se a concepção de mundo dos gregos antigos e como essa percepção mitológica se transforma em fundamentos racionais na filosofia, explorando a transição do pensamento mítico para o racional. Por fim, aborda-se a produção colaborativa nos murais, que consolida a compreensão através de expressões artísticas, garantindo que os alunos não apenas memorizem fatos históricos, mas que conectem teoria com prática através da arte e discussão crítica, estimulando o desenvolvimento de competências intelectuais e sociais.

A metodologia aplicada nesta atividade integra a Sala de Aula Invertida e o trabalho colaborativo, aproveitando a pesquisa autônoma dos alunos em casa e o desenvolvimento prático e coletivo em sala. No modelo invertido, os alunos são apresentados ao conteúdo básico sobre mitologia e filosofia gregas fora da sala de aula, permitindo que utilizem diversos recursos digitais e analógicos para pesquisar o tema. Ao chegarem preparados em sala, poderão se engajar nas atividades práticas e colaborativas de forma mais integrada e aprofundada, criando murais que sintetizam suas aprendizagens. Essa abordagem metodológica valoriza a autoeficácia e a gestão do próprio aprendizado, enquanto estimula a comunicação, o respeito às diversidades de pensamento e a construção de conhecimento de forma colaborativa. Isso reflete a aplicação prática de metodologias ativas que promovem o protagonismo do aluno e um aprendizado mais participativo e contextualizado.

O cronograma desta atividade prevê a realização em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, os alunos, já preparados pela metodologia de Sala de Aula Invertida, irão compartilhar e discutir suas descobertas sobre mitos gregos e sua interseção com a filosofia. Isso irá ocorrer nos primeiros momentos da aula, seguido por um planejamento das criações dos murais distintos em cada grupo. Na segunda aula, o foco será na execução do projeto de mural, onde cada grupo trabalhará na montagem e apresentação de suas produções artísticas, corroborando suas pesquisas anteriores. Esse cronograma permite um equilíbrio entre a pesquisa individual e a execução prática, encorajando os alunos a aplicarem e discutirem seus conhecimentos de maneira criativa e colaborativa. Esse arranjo organizacional visa garantir que tanto o aprendizado autônomo quanto o trabalho em grupo sejam valorizados e estimulados de forma eficaz e bem estruturada.

A realização desta atividade requer uma seleção cuidadosa de materiais e ferramentas que estimulem a criatividade dos alunos e facilitem a execução dos murais. Recursos básicos incluirão papéis, cartolinas, canetas, tintas, pincéis e outros materiais de arte. Além disso, a integração de recursos tecnológicos, como tablets ou computadores, permitirá que os estudantes conduzam pesquisas detalhadas e obtenham imagens e informações relevantes de fontes confiáveis para complementar seus murais. Materiais de referência, como livros e sites sobre mitologia e filosofia grega, também serão essenciais para proporcionar um embasamento teórico robusto. Além disso, o uso de projetores e quadros de visualização pode ajudar na apresentação e discussão dos murais. Esses recursos visam não só facilitar o processo de pesquisa e criação, mas também estimular o interesse e o envolvimento dos alunos através de ferramentas interativas e visuais, enriquecendo a experiência de aprendizagem de maneira significativa.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios no dia a dia, mas garantir inclusão e acessibilidade é essencial para todos os alunos. Para alunos com dificuldades de socialização, recomenda-se a promoção de atividades que incentivem o trabalho em equipe com papéis definidos, facilitando a integração gradual e o desenvolvimento de habilidades sociais. Para estudantes com TDAH, a divisão das atividades em etapas curtas e bem definidas pode ajudar a manter o foco e a atenção. Estratégias como o movimento pela sala durante a atividade também podem beneficiar esses alunos. Para alunos com transtornos de ansiedade, oferecer feedback positivo constante e criar um ambiente acolhedor e sem pressão são ações fundamentais. Em geral, uma abordagem flexível e adaptativa deve ser adotada, utilizando tecnologia assistiva quando apropriado, como aplicativos que auxiliem na organização ou ferramentas de pesquisa adaptativa. Disseminação de informações pertinentes para as famílias também é recomendada para alinhar apoio externo e interno, garantindo que todas as necessidades únicas sejam atendidas de maneira integrada e eficaz.