Rainhas e Guerreiras: O Poder Feminino na História

Desenvolvida por: Jamily… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Figuras femininas históricas

Esta atividade, destinada aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, explora figuras femininas históricas que tiveram grande impacto sociopolítico nas suas respectivas épocas. O foco está em figuras como Cleópatra, Joana d'Arc e Dandara dos Palmares, cujas histórias apresentam uma oportunidade rica para discutir o poder feminino através dos tempos. A sequência de aulas inicia com uma exposição teórica sobre as contribuições e contexto histórico dessas mulheres. A aula prática envolve uma saída de campo a um museu local onde os alunos participam de uma caça ao tesouro, usando pistas sobre figuras femininas icônicas para guiarem sua experiência. Finalmente, eles participam de um jogo de cartas em sala de aula que estimulará debates sobre as contribuições dessas mulheres para a história e a criação de memes que traduzam as complexidades de suas vidas e feitos. Ao promover a interação e o protagonismo, a atividade busca não apenas educar, mas também inspirar os jovens a reconhecerem a importância do papel feminino na história.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é promover a compreensão e valorização das figuras femininas relevantes na história, reconhecendo suas contribuições e a complexidade de suas trajetórias. Além disso, busca-se o desenvolvimento de habilidades de interpretação crítica e argumentação, bem como o estímulo à empatia e ao respeito pela diversidade cultural. Os alunos são incentivados a utilizar metodologias de aprendizagem ativa, como debates e trabalhos colaborativos, que não apenas reforçam os conceitos teóricos, mas também permitem a aplicação prática dos conteúdos estudados. Esta abordagem contribui para a formação de cidadãos conscientes e preparados para mediar e solucionar conflitos de maneira pacífica e fundamentada em fatos históricos.

Reconhecer e valorizar o papel das mulheres na história.
Desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação com base em fatos históricos.
Estimular a empatia e o respeito pela diversidade cultural e de gênero.

Habilidades Específicas BNCC

EF08HI06: Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões.
EF08HI12: Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
EF08HI13: Analisar o processo de independência em diferentes países latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange uma análise detalhada das figuras femininas na história, destacando suas contribuições e o contexto em que viveram. Serão abordados temas como o papel social da mulher em diferentes épocas e culturas, as relações de poder e resistência, e as conquistas individuais e coletivas dessas figuras. Com essa abordagem, busca-se desenvolver um olhar crítico e contextualizado da história, impulsionando os alunos a enxergar além dos conteúdos tradicionais e a valorizar diferentes perspectivas culturais e de gênero. As atividades práticas, como a visita ao museu e o jogo de cartas, são projetadas para integrar o conhecimento teórico com experiências concretas e dinâmicas, aumentando assim o engajamento e a retenção do aprendizado.

Análise das contribuições de Cleópatra, Joana d'Arc e Dandara dos Palmares.
Discussão sobre o contexto histórico e cultural dessas figuras.
Exame das relações de poder e resistência ao longo da história.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade busca engajar os alunos por meio de métodos interativos e significativos que incluem aulas expositivas, aprendizagem baseada em jogos e experiências práticas como saídas de campo. Esta variação metodológica visa não apenas proporcionar um aprendizado mais completo e significativo, mas também atender às diversas necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos. As metodologias ativas favorecem a participação e o protagonismo dos estudantes, estimulando o desenvolvimento de habilidades críticas, colaborativas e comunicativas. Além disso, a criação de memes serve como uma forma de expressão criativa, permitindo que os estudantes revelem suas percepções sobre as figuras históricas estudadas de maneira inovadora e divertida.

Aulas expositivas para introdução teórica.
Saídas de campo para vivências práticas.
Jogos interativos para discussão e debate.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a atividade compreende três aulas de 180 minutos cada, garantindo tempo suficiente para exploração teórica, prática e reflexiva sobre as figuras femininas históricas. A primeira aula é dedicada à introdução teórica e à contextualização histórica. Na segunda, os alunos vivenciarão uma saída de campo para um museu, onde participarão de uma caça ao tesouro conduzida por pistas sobre figuras femininas. A terceira aula envolverá a participação em um jogo de cartas, seguido pela criação de memes temáticos, promovendo a discussão e a crítica sobre as contribuições históricas exploradas. Este cronograma permite uma sequência integrada e iterativa de aprendizagem, onde os alunos constroem e reforçam conhecimento enquanto desenvolvem importantes habilidades sociais e cognitivas.

Aula 1: Introdução às figuras femininas históricas.
Aula 2: Visita a museu e caça ao tesouro sobre figuras femininas.

Momento 1: Preparação para a Visita (Estimativa: 30 minutos)
Comece com uma breve introdução sobre o objetivo da visita, esclarecendo a importância de explorar figuras femininas históricas. Permita que os alunos expressem suas expectativas sobre a experiência. Divida a turma em grupos, atribuindo a cada um uma figura feminina histórica (Cleópatra, Joana d'Arc, Dandara dos Palmares) e uma série de pistas para a caça ao tesouro. Explique as regras e objetivos da atividade.

Momento 2: Deslocamento e Chegada ao Museu (Estimativa: 30 minutos)
Organize a turma para o transporte até o museu, garantindo que todos os alunos estejam acomodados e cientes do trajeto. Aproveite o momento para reforçar instruções de comportamento e segurança durante a visita. Ao chegar, faça uma breve introdução sobre o museu e suas áreas específicas que serão exploradas durante a atividade.

Momento 3: Caça ao Tesouro no Museu (Estimativa: 90 minutos)
Permita que os grupos iniciem a caça ao tesouro, utilizando suas pistas para encontrar informações e itens relacionados às figuras femininas estudadas. Cada grupo deve documentar suas descobertas e preparar uma breve apresentação para compartilhar com os colegas no final da visita. É importante circular entre os grupos, oferecendo orientação e supervisionando o progresso das atividades. Avalie a colaboração dentro dos grupos e a qualidade das descobertas.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma em um local tranquilo no museu para permitir que cada grupo apresente suas descobertas e reflexões sobre a atividade. Incentive o debate e a partilha de conhecimentos entre os alunos. Ao final, faça um resumo das principais aprendizagens do dia e aponte como essas figuras femininas moldaram a história. Avalie a participação e o envolvimento de cada aluno durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções claras e objetivas e mantenha um cronograma visual para ajudá-los a seguir os passos da atividade. Utilize headphones com cancelamento de ruído para alunos com ansiedade, criando um ambiente mais calmo. Mantenha-se disponível para fornecer apoio emocional e tranquilidade, incentivando pausas quando necessário. Para alunos com limitações econômicas, assegure que todos tenham transporte garantido e acesso aos materiais necessários. Promova a inclusão de todos os alunos nos grupos, garantindo que cada um tenha voz e papel significativo durante a visita.

Aula 3: Jogo de cartas e criação de memes históricos.

Momento 1: Apresentação do Jogo de Cartas (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do jogo de cartas, que é discutir e refletir sobre as contribuições de figuras femininas históricas. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua as cartas do jogo, que devem conter imagens, fatos históricos e perguntas sobre Cleópatra, Joana d'Arc e Dandara dos Palmares. Oriente os alunos a jogar de forma que cada resposta desencadeie uma discussão em grupo sobre o tema. Observe se estão participando ativamente e estimule aqueles que estão mais quietos a contribuírem com suas ideias. Acompanhe os grupos para garantir que as discussões estejam alinhadas aos objetivos propostos.

Momento 2: Análise e Debate em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Após o jogo, reúna os grupos para uma discussão coletiva. Permita que cada grupo compartilhe uma discussão relevante que surgiu durante o jogo. Proponha questões que promovam a análise crítica e a argumentação, como 'Qual foi a maior contribuição dessas figuras femininas para a sua sociedade?' e 'Como podemos relacionar essas contribuições com desafios atuais enfrentados por mulheres?'. É importante que você fomente um ambiente de respeito e empatia, incentivando a escuta ativa e a construção de argumentos sólidos. Avalie a capacidade dos alunos em argumentar e refletir criticamente sobre os temas.

Momento 3: Introdução à Criação de Memes Históricos (Estimativa: 30 minutos)
Explique aos alunos o conceito de memes e como eles podem ser usados para transmitir ideias complexas de maneira acessível e divertida. Mostre exemplos de memes históricos e discuta brevemente suas características. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas sobre a atividade de criação de memes. Sugira ferramentas digitais que podem ser usadas na criação e peça que comecem a esboçar ideias. Assista durante a geração de ideias para garantir que os memes mantenham o respeito pela sensibilidade do tema.

Momento 4: Criação de Memes Históricos (Estimativa: 40 minutos)
Incentive os alunos a trabalharem tanto individualmente quanto em duplas para criar seus próprios memes históricos baseados nas figuras discutidas durante a aula. Disponibilize recursos digitais e visuais para auxiliar no trabalho criativo. Circule pela sala para apoiar os alunos com dificuldades técnicas e para sugerir melhorias nas concepções criativas. Avalie a criatividade e a capacidade de síntese histórica através dos memes criados, fornecendo feedback construtivo.

Momento 5: Apresentação e Reflexão Final (Estimativa: 30 minutos)
Peça a cada aluno ou dupla que apresente seu meme para a turma e explique o raciocínio por trás da escolha e criação do meme. Após todas as apresentações, promova uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam com a atividade e como a história dessas mulheres impacta nossa realidade atual. Avalie a participação e o nível de envolvimento dos alunos e recompense a criatividade e o pensamento crítico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para estudantes com TDAH, forneça instruções claras, detalhadas e repetidas, se necessário, e mantenha uma rotina visual para as atividades. Para os alunos com ansiedade, incentive a criação de memes em duplas, se preferirem, e permita pausas. O ambiente deve ser calmo, e headphones antirruído podem ser uma opção para aqueles que se distraem facilmente. Certifique-se de que todos os alunos, independentemente de sua situação socioeconômica, tenham acesso a ferramentas tecnológicas e materiais necessários durante toda a aula. Para promover a inclusão, encoraje uma cultura de apoio e trabalho colaborativo entre todos os membros do grupo de alunos.

Avaliação

A avaliação da atividade será feita de forma contínua e diversificada, permitindo ao professor monitorar o entendimento dos alunos e fornecer feedbacks construtivos. Métodos de avaliação incluem a observação do envolvimento dos alunos durante a saída de campo e a participação e argumentação nos debates durante o jogo de cartas. Além disso, os memes criados pelos alunos servirão como um reflexo de sua compreensão e interpretação crítica das figuras femininas estudadas. Critérios de avaliação incluem a capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos, a coerência e a criatividade nos argumentos, e a habilidade em sintetizar informações historicamente relevantes em formatos criativos. A avaliação formativa está presente em cada etapa, oferecendo feedbacks que promovem o desenvolvimento contínuo dos alunos. Para garantir a inclusão, os critérios podem ser adaptados às necessidades específicas dos alunos, sempre impulsionando o protagonismo e a autorregulação.

Observação da participação na saída de campo e debate nos jogos.
Análise da criatividade e conteúdo dos memes criados.
Feedback contínuo e sugestivo durante o projeto.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados ao longo da atividade são diversos e escolhidos para enriquecer a experiência de ensino e aprendizagem. Estes incluem recursos visuais e digitais que introduzem e contextualizam as figuras históricas, e materiais práticos como cartas do jogo e papéis para a criação de memes. Tablets ou smartphones podem ser utilizados durante a caça ao tesouro no museu, integrando tecnologia de maneira eficaz e ética. Os recursos não apenas facilitam a compreensão dos conteúdos, mas também incentivam o uso responsável das tecnologias, reforçando a importância da ética digital. A variedade de ferramentas e materiais busca atender às diferentes formas de aprendizado dos estudantes, promovendo inclusão e engajamento todo o tempo.

Recursos visuais e digitais para contextualização histórica.
Cartas do jogo para debate e reflexão.
Tecnologia móvel para atividades de campo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que, perante a condicionalidade diária para atender a todos os alunos igualmente, é fundamental dedicarmos estratégias práticas para garantir a inclusão e acessibilidade. Para alunos com TDAH, a organização das aulas em atividades curtas e dinâmicas pode auxiliar na manutenção do foco. Materiais visuais e a criação de memes também servem como ferramentas que permitem um aprendizado mais prático e engajante. Alunos com transtornos de ansiedade podem se beneficiar de um ambiente acolhedor e previsível, com claridade sobre as atividades e a oportunidade de participações a seu próprio ritmo. Para alunos que enfrentam desafios socioeconômicos, flexibilidade nos prazos e o uso de materiais de fácil acesso são essenciais. Assim, criamos um plano de apoio que garante igualdade nos aprendizados, promovendo empatia, respeito, e compreensão mútua entre todos os participantes. Todas essas adaptações são pensadas para não sobrecarregar os recursos do professor, garantindo que a aprendizagem seja inclusiva sem exigir investimentos excessivos de tempo ou financeiros.

Adaptação de atividades para manutenção do foco em alunos com TDAH.
Ambiente acolhedor e planejamento visível para alunos com ansiedade.
Flexibilidade de prazos e uso de recursos acessíveis para inclusão socioeconômica.

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