Café com Revolução: O Debate da Era Vargas

Desenvolvida por: Renata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Revolução de 30 e Governo Provisório

Os alunos irão simular um debate histórico entre defensores do governo provisório de Vargas e opositores, como os representantes do Governo Washington Luís. Cada grupo deve se preparar para argumentar baseado em documentos e textos pré-selecionados que refletem a realidade da época, visando compreender as motivações e consequências do movimento político. Esta atividade busca incentivar a análise crítica e a capacidade de articular argumentos de forma eficaz. Os alunos serão estimulados a pesquisar fontes históricas, interpretar contextos políticos e sociais da época, além de desenvolver habilidades de debate e argumentação. O propósito é proporcionar uma experiência imersiva que reverbere no entendimento das complexidades políticas da década de 1930 no Brasil, promovendo uma conexão mais profunda entre o conteúdo histórico e o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas essenciais para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula possui como objetivo preparar os alunos para analisar criticamente eventos históricos complexos, desenvolver a capacidade argumentativa e entender diferentes perspectivas políticas da história do Brasil. Busca-se promover a competência de relacionar esses eventos com contextos contemporâneos e compreender seu impacto duradouro na política e sociedade brasileira. As atividades são estruturadas para permitir que os alunos pratiquem a pesquisa independente, trabalhem colaborativamente em equipes e exercitem a liderança e a tomada de decisão em projetos coletivos.

Incentivar a pesquisa independente e a análise crítica de fontes históricas.
Desenvolver a capacidade de argumentação e debate sob diferentes perspectivas históricas.
Capacitar os alunos para relacionar eventos históricos com contextos políticos contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI06: Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui uma análise detalhada dos movimentos políticos da década de 1930, com foco na Revolução de 30 e no Governo Provisório de Getúlio Vargas. Serão explorados aspectos políticos, sociais e econômicos que fundamentaram a ascensão de Vargas, além das interpretações conflitantes entre diferentes grupos políticos da época. Este projeto permitirá aos alunos contextualizar esses eventos históricos e entender suas implicações para o desenvolvimento do Brasil contemporâneo.

Contexto histórico da Revolução de 1930 no Brasil.
Análise dos mecanismos de ascensão do Governo Provisório de Getúlio Vargas.
Interpretações conflitantes entre apoiadores de Vargas e opositores.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve a simulação de debates históricos, incentivando os alunos a assumirem papéis específicos e defenderem seus argumentos com base em documentos históricos. O enfoque está nos métodos de aprendizagem ativa, como pesquisa orientada e discussões direcionadas, que estimulam a habilidade de argumentação crítica e a colaboração em grupos. Esta abordagem proporciona aos alunos uma experiência prática e dinâmica, promovendo a internalização das informações históricas e o desenvolvimento de habilidades interpessoais.

Simulação de debates históricos em equipe.
Pesquisa orientada sobre fontes primárias e secundárias.
Discussões direcionadas com base em documentos históricos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos, que proporcionará um ambiente estruturado para o desenvolvimento das habilidades pretendidas. O tempo será alocado para introduzir o contexto histórico, realizar o debate estruturado e finalizar com uma reflexão coletiva. Este cronograma foi planejado para oferecer um fluxo contínuo de aprendizado, maximizando a interação e a troca de ideias entre os alunos.

Aula 1: Introdução ao contexto histórico, realização do debate e reflexão coletiva sobre os argumentos apresentados.

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o contexto histórico da Era Vargas e a Revolução de 1930. Explique a importância desse período para a história do Brasil e como ele impactou o cenário político e social da época. Utilize materiais impressos, como textos contextuais e documentos históricos, para apoiar a explicação. Certifique-se de que os alunos compreendam os principais acontecimentos e figuras envolvidas.
Avalie a compreensão dos alunos por meio de perguntas rápidas e encoraje-os a compartilhar suas impressões iniciais.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em dois grupos: um representando os defensores do Governo Provisório de Vargas e outro representando os opositores, como os apoiadores do Governo Washington Luís. Forneça a cada grupo documentos pré-selecionados para que eles possam desenvolver seus argumentos com base em fontes históricas. Incentive a leitura crítica e a discussão em grupo, orientando-os a identificar pontos-chave para o debate.
Permaneça disponível para esclarecer dúvidas e direcionar a pesquisa dos grupos, caso necessário.

Momento 3: Realização do Debate Histórico (Estimativa: 20 minutos)
Organize o debate, criando um ambiente respeitoso e colaborativo. Cada grupo deve expor seus argumentos de forma clara e articulada, utilizando evidências dos documentos analisados. Encoraje os alunos a contra-argumentarem e questionarem o grupo oposto, promovendo um debate construtivo.
Observe a participação dos alunos, a clareza na articulação dos argumentos e o uso adequado de evidências históricas durante o debate.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o debate. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre a Era Vargas e como a atividade os ajudou a compreender o contexto histórico e suas implicações. Estimule os alunos a refletirem sobre a relevância da argumentação e do debate como ferramentas para a análise histórica.
Coelete feedback dos alunos sobre a atividade e discuta como as habilidades desenvolvidas podem ser aplicadas em outras áreas de estudo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições específicas mencionadas para a turma, é sempre importante estar preparado para oferecer suporte personalizado. Permita que os alunos que possam ter dificuldade de leitura, por qualquer razão, trabalhem em dupla ou em pequenos grupos para facilitar a troca de ideias e o entendimento dos textos. Proporcione tempo adicional, se necessário, para a leitura e preparação, e utilize diferentes tipos de materiais de apoio, como mapas e linhas do tempo, facilitando a compreensão do contexto histórico. Encoraje um ambiente inclusivo durante o debate, ressaltando a importância do respeito mútuo e da diversidade de opiniões.

Avaliação

A avaliação desta atividade envolve múltiplas abordagens para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos. Será utilizada uma avaliação formativa durante o debate, visando observar a capacidade dos alunos de articular argumentos coerentes e respeitar a diversidade de opiniões. Critérios como clareza de argumentação, uso de evidências históricas e colaboração em equipe serão considerados. Além disso, será realizado um feedback contínuo e construtivo para apoiar o progresso dos alunos e incentivar a reflexão crítica. Exemplo prático: avaliar a capacidade do aluno de utilizar evidências históricas durante o debate para apoiar seus argumentos.

Objetivo: Avaliar a capacidade de articulação de argumentos históricos.
Critérios de Avaliação: Clareza, uso de evidências históricas e colaboração.
Exemplo Prático: Uso de evidências históricas no debate.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos selecionados para esta atividade foram pensados para enriquecer o processo de aprendizado, incentivando o engajamento dos alunos de forma prática e dinâmica. Documentos históricos, textos contextuais e materiais impressos são essenciais para fornecer uma base sólida de informações que apoiarão os debates simulados. Esses recursos foram escolhidos para serem facilmente acessíveis e usáveis, maximizando o envolvimento dos alunos sem a necessidade de suportes tecnológicos.

Documentos históricos impressos.
Textos contextuais sobre a década de 1930.
Materiais impressos de apoio.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos professores em integrar práticas inclusivas com a carga atual de trabalho. Contudo, para garantir que todos os alunos participem efetivamente, estratégias práticas podem ser implementadas. Por exemplo, a divisão dos alunos em grupos pequenos pode ajudar a promover a participação equitativa e aliviar a ansiedade dos alunos mais tímidos. O uso de linguagem clara e acessível nos materiais impressos é essencial, além de garantir que o ambiente físico seja disposto de forma a promover a interação construtiva. Avaliar o entendimento por meio de intervenções verbais curtas e diretas pode ser uma forma eficaz de garantir que todos os alunos acompanhem a matéria. Estas estratégias de inclusão não demandarão recursos financeiros ou tempo excessivo do professor.

Divisão em grupos pequenos para promover participação equitativa.
Uso de linguagem clara e acessível nos materiais.
Ambiente físico arranjado para facilitar a interação.

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