Momento 1: Apresentação e Dinâmica de Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema da aula: Totalitarismo. Explique a importância de estudar os regimes totalitários como forma de compreender questões atuais sobre poder e sociedade. Faça uma dinâmica rápida para captar o interesse dos alunos: peça que escrevam uma palavra que lhes venha à mente quando pensam em 'Totalitarismo' e compartilhem com a turma. A partir das palavras, comece uma breve discussão inicial para ativar o repertório prévio dos alunos.

Momento 2: Explanação sobre Totalitarismo (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um breve panorama histórico sobre o surgimento do totalitarismo, focando nos pontos fundamentais que caracterizam esse sistema de governo. Reforce as diferenças entre totalitarismo, autoritarismo e democracia. Utilize um quadro branco para organizar ideias principais. É importante que o professor faculte algumas perguntas para testar a compreensão imediata dos alunos e integre suas respostas na apresentação, promovendo, assim, a participação ativa.

Momento 3: Reflexão em Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em duplas e distribua textos curtos que descrevem dois cenários hipotéticos: um regime totalitário e uma democracia. As duplas devem refletir e listar semelhanças e diferenças entre os cenários. Oriente os alunos a discutirem entre si e prepare a sala para acompanhar as interações, oferecendo apoio e orientação conforme necessário. Após o trabalho em duplas, peça que algumas duplas compartilhem suas conclusões com a turma, promovendo uma rápida troca de ideias.

Momento 4: Debate Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um debate coletivo sobre as consequências dos regimes totalitários na história mundial. Leve os alunos a refletir sobre a ética e o impacto das decisões governamentais durante esses regimes. Estimule que os alunos utilizem os tópicos discutidos anteriormente para fundamentar suas opiniões. Avalie a participação dos alunos incentivando aqueles que possam estar mais retraídos a compartilhar seu ponto de vista. Conclua o debate reforçando os principais aprendizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, crie variações nas atividades em grupo, assegurando que hajam momentos de discussão ativa e outros de tranquilidade. Permita pausas curtas entre os momentos para que possam recuperar a concentração. Use sinais visuais e auditivos para ajudar a manter o foco. Para alunos com dificuldades de socialização, emparelhe-os com colegas pacientes e compreensivos durante as discussões em dupla e ofereça apoio adicional para que se sintam confortáveis e seguros para compartilhar suas ideias. Incentive a turma a manter um ambiente respeitoso e acolhedor durante as apresentações e debates.

Momento 1: Introdução às Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o propósito do jogo como ferramenta de aprendizado sobre totalitarismo. Em seguida, forneça um resumo breve das regras principais do jogo, destacando os papéis de líder e cidadania que cada aluno pode assumir. Utilize um quadro para desenhar a estrutura do tabuleiro e explique visualmente o fluxo do jogo. É importante que os alunos compreendam as regras básicas para evitar mal-entendidos futuros. Permita que os alunos façam perguntas, e esclareça quaisquer dúvidas antes de prosseguir.

Momento 2: Demonstração Prática (Estimativa: 15 minutos)
Separe um tempo para fazer uma pequena simulação das rodadas iniciais do jogo com alguns voluntários na frente da turma. Escolha alunos para representarem líderes e cidadãos, e guie-os nas primeiras jogadas. Dessa forma, a turma poderá visualizar como as regras se aplicam na prática. Observe se os alunos compreendem as interações e decisões, e forneça feedback imediato. Use exemplos de situações hipotéticas relacionadas ao conteúdo histórico para ilustrar as possíveis consequências das decisões tomadas.

Momento 3: Divisão dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos balanceados, certificando-se de que haja diversidade de habilidades e afinidades em cada grupo. Explique a importância do trabalho em grupo e como as diferentes perspectivas podem enriquecer a experiência do jogo. Permita que os alunos se organizem em suas posições dentro dos grupos definindo líderes e cidadãos. Circule pela sala para auxiliar e monitorar a organização dos grupos.

Momento 4: Discussão sobre Papéis (Estimativa: 15 minutos)
Após a organização dos grupos, conduza uma rápida discussão sobre os diferentes papéis que cada membro pode desempenhar no jogo. Incentive os alunos a refletir sobre as responsabilidades e desafios de ser um líder ou um cidadão em um regime totalitário. Estimule a empatia e a análise crítica dos papéis por meio de perguntas que levem os alunos a discutir a ética e o impacto das decisões que teriam de tomar. Termine este momento reforçando a importância da análise crítica e ética durante o jogo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as explicações claras e concisas, e varie atividades entre exposição oral e prática para ajudar a manter o foco. Utilize sinais visuais durante a explicação das regras e aproveite as pausas para verificar a compreensão. Para alunos com dificuldades de socialização, assegure que os grupos sejam acolhedores e que incluam pares compreensivos. Reforce o papel dos alunos no grupo para que se sintam confiantes em participar e realizar contribuições importantes. Ofereça apoio adicional quando necessário e crie um ambiente de respeito durante as discussões em grupo.

Momento 1: Revisão das Regras e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as regras do jogo com os alunos. Reforce os papéis que cada aluno pode desempenhar e as diretrizes sobre como suas decisões podem impactar no desenvolvimento do jogo. É importante que todos estejam cientes dos objetivos da simulação. Aproveite para esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido desde a última aula.

Momento 2: Primeira Rodada de Simulação (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em seus grupos previamente organizados e comece a primeira rodada do jogo. Oriente que cada grupo trabalhe colaborativamente para tomar decisões, discutindo as possíveis consequências de suas escolhas. Circule pela sala para observar as interações e oferecer suporte ou incentivo onde necessário. Anote os tipos de decisões que os grupos estão tomando para futuros debates e discussões.

Momento 3: Reflexão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Após a conclusão da primeira rodada, reúna os alunos em um círculo para uma discussão coletiva sobre suas experiências e as decisões tomadas durante o jogo. Peça que compartilhem suas impressões sobre o impacto de suas escolhas no clima geral do jogo e como essas escolhas se relacionam com as características dos regimes totalitários estudados. Durante a discussão, encoraje a introspecção e a análise crítica.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula oferecendo um feedback geral sobre a participação dos alunos. Destaque decisões criativas ou particularmente éticas, e observe se há áreas que precisem de ajustes ou melhorias. Informe aos alunos que seus desempenhos durante o jogo serão usados não apenas para avaliação formal, mas como uma referência para aprender sobre as dinâmicas históricas discutidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, considere fazer pequenas pausas entre uma rodada e outra para ajudar na concentração e recomposição. Estimule a troca frequente de papéis dentro dos grupos para manter o interesse e o foco. Para alunos com dificuldades de socialização, garanta que os grupos os incluam de forma respeitosa e aprove o trabalho conjunto com colegas de fácil convivência. Ofereça apoio adicional para encorajar sua participação, assegurando um ambiente onde todos se sintam à vontade para se expressar e contribuir.

Momento 1: Revisão e Preparação para o Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente as regras do jogo e reforçando os papéis que cada aluno desempenha. Relembre os alunos sobre os objetivos da simulação e a importância das decisões éticas. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas que possam ter surgido.

Momento 2: Continuação das Rodadas do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em seus grupos e retome o jogo da última posição alcançada na aula anterior. Encoraje os grupos a discutirem internamente antes de tomar decisões, avaliando as consequências éticas e sociais de cada escolha. Circulando pela sala, observe as interações e ofereça suporte sempre que necessário. Utilize anotações para registrar decisões interessantes que poderão enriquecer as discussões posteriores.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre Ética (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo e conduza uma discussão sobre as decisões tomadas durante o jogo e suas implicações éticas. Peça que compartilhem exemplos de dilemas enfrentados e como optaram por resolvê-los. Incentive um debate equilibrado e respeitoso, onde os alunos possam explorar diferentes perspectivas e aprender uns com os outros.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve avaliação das atividades realizadas. Dê um feedback positivo sobre a participação e ressaltar a importância da ética nas decisões políticas. Informe aos alunos que suas opiniões e decisões durante o jogo serão consideradas para debates futuros e avaliações. Reforce os principais aprendizados e reconheça o esforço de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça pausas curtas entre um momento e outro do jogo para ajudá-los a manter o foco e a concentração. Considere a troca de papéis frequentemente para variar a dinâmica e manter o interesse. Proporcione um ambiente calmo e acolhedor durante discussões coletivas, incentivando todos a participarem de forma respeitosa. Para alunos com dificuldades de socialização, assegure que estejam em grupos acolhedores com colegas prestativos, e sempre esteja disponível para oferecer apoio adicional se necessário. Motive os alunos a compartilharem suas ideias, assegurando uma atmosfera de respeito e compreensão durante todas as interações.

Momento 1: Revisão e Preparação Final (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os principais conceitos discutidos ao longo da atividade. Reforce as diferenças entre os regimes totalitários e outras formas de governo. Relembre os alunos sobre os objetivos do jogo e destaque para que fiquem atentos às decisões que serão tomadas na rodada final. É importante que todos estejam cientes do que está por vir.

Momento 2: Finalização do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em seus grupos e retome o jogo a partir da última posição alcançada. Acompanhe a dinâmica do jogo, observando as decisões que os grupos estão tomando e como essas decisões impactam o jogo e se relacionam com o conteúdo histórico estudado. Ofereça apoio e intervenha quando notar que haja confusões ou discussões de difícil resolução, garantindo que todos se sintam ouvidos e respeitados. Registre as principais decisões e seus impactos para discussão posterior.

Momento 3: Síntese dos Aprendizados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para um momento de discussão coletiva. Peça que os alunos compartilhem suas impressões sobre o jogo e os aprendizados a partir das decisões tomadas. Encoraje-os a discutir as implicações éticas de suas escolhas dentro do ambiente simulado, e como elas se relacionam com o contexto histórico dos regimes totalitários. Utilize suas anotações das decisões durante o jogo para lançar perguntas que motivem a reflexão crítica e uma troca de ideias entre os participantes.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula destacando os principais aprendizados ao longo do jogo e o desempenho dos alunos. Enfatize o desenvolvimento do pensamento crítico em relação às decisões políticas e suas implicações éticas. Dê feedbacks gerais sobre a participação e empenho dos grupos. Reforce a importância do tema estudado para a compreensão de contextos históricos e sua relevância para o mundo contemporâneo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a energia e o foco da última rodada, permitindo breves pausas para ajudar na recuperação da concentração. Durante o debate coletivo, assegure-se de que estejam em uma posição onde possam se sentir confortáveis para participar nas discussões. Incentive frequentemente a mudança de papéis para que eles se sintam continuamente envolvidos. Para alunos com dificuldades de socialização, garanta ambientes inclusivos e positivos, promovendo e incentivando parcerias com colegas mais compreensivos. Continue oferecendo apoio adicional para que se sintam seguros na contribuição das discussões finais. Evite pressões para que respondam ou participem de forma determinada, respeitando o tempo de cada aluno ao processar suas experiências e reflexões.