O conteúdo programático proposto aborda os contextos históricos, sociais e políticos do governo de Getúlio Vargas, enfatizando sua chegada ao poder, as reformas trabalhistas e sociais, o Estado Novo e o impacto de suas políticas. Os alunos investigarão como essas políticas se refletiram nas diferentes esferas da sociedade brasileira, estimulando análises sobre o papel do Estado na promoção de direitos sociais e questões de cidadania. Além disso, será explorada a oposição e resistência ao regime, facilitando a compreensão crítica das complexidades do período.

Para garantir uma abordagem pedagógica que oportunize o protagonismo estudantil, serão empregadas metodologias ativas como Sala de Aula Invertida, Roda de Debate e Aula Expositiva. A Sala de Aula Invertida permite que os alunos se apropriem previamente dos conteúdos a fim de enriquecer o debate e a troca de ideias. Na Roda de Debate, os estudantes têm a oportunidade de verbalizar suas pesquisas e análises, desenvolvendo habilidades de comunicação e argumentação. A Aula Expositiva funciona como uma ferramenta de consolidação, onde o docente contextualiza e aprofunda o tema abordado, com exemplos que fomentem a reflexão crítica.

O cronograma da atividade será instaurado em uma única aula de 60 minutos, permitindo um desenvolvimento concatenado das etapas previstas. A aula começará com a Roda de Debate, onde os alunos compartilharão suas pesquisas e discutem a relevância dos eventos. O professor mediará essa discussão para assegurar que todos participem. A seguir, haverá a exposição dialogada, onde o professor apresentará mais informações e exemplos para aprofundar o conhecimento. Na etapa final, será iniciado o processo de construção colaborativa da linha do tempo interativa, utilizando ferramentas digitais que permitam complementar a experiência de aprendizagem.

Os recursos empregados durante a atividade são pensados para estimular o engajamento e o interesse dos alunos, proporcionando uma experiência de aprendizado rica e colaborativa. Dentre eles, destacam-se o acesso a dispositivos digitais com internet, que permitirá a pesquisa e construção da linha do tempo utilizando plataformas adequadas. Recursos audiovisuais, como vídeos e documentários sobre a Era Vargas, são indicados como complementos para a discussão e o debate, facilitando a concretização de conceitos históricos de forma visual e impactante. Complementarmente, serão utilizados materiais didáticos padrão, como apostilas e folhas de atividades.

Reconhecendo o trabalho desafiador dos professores, é essencial oferecer sugestões pragmáticas para garantir a inclusão e acessibilidade sem sobrecarregar as atividades de ensino. Considerando a turma em questão não apresentar necessidades específicas, recomenda-se a aplicação de estratégias universais de acessibilidade e inclusão, tais como: textos com fontes claramente legíveis, plataformas digitais que repliquem áudio aos textos, e um ambiente de acolhimento que incentive todos os alunos à participação. Tais ajustes não requerem um grande gasto financeiro ou tempo adicional, mas promovem um ambiente mais equitativo e inclusivo, valorizando a diversidade de vozes e ritmos na sala de aula.