Vozes Silenciadas: Mulheres de Conforto

Desenvolvida por: Sueli … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [História]

Temática: [Segunda Guerra Mundial: Mulheres de Conforto]

A atividade Vozes Silenciadas: Mulheres de Conforto é desenhada para fomentar um debate crítico e empático entre os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental sobre a questão das mulheres de conforto durante a Segunda Guerra Mundial. Através da exposição a relatos e documentários, alunos são convidados a descobrir a história e o sofrimento dessas mulheres, que foram forçadas a se tornarem escravas sexuais pelo exército japonês. Após essa introdução, o objetivo é que, por meio de um debate em roda, os alunos discutam e reflitam sobre as profundas consequências sociais e emocionais enfrentadas pelas vítimas, analisando ainda como a história tende a marginalizar vozes vulneráveis. A proposta pretende não só informar, mas também desenvolver nos estudantes a empatia, a capacidade crítica e uma consciência mais aguçada sobre direitos humanos, destacando a importância de reconhecer as vítimas quase esquecidas pela história.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizado desta atividade é desenvolver nos estudantes a habilidade de analisar criticamente eventos históricos, com um enfoque especial em grupos frequentemente marginalizados em narrativas tradicionais, como as mulheres de conforto. Estimulando a reflexão e o debate, pretende-se que os alunos entendam não só o contexto histórico da Segunda Guerra Mundial, mas também as ramificações sociais e emocionais que tais vivências trazem às vítimas ao longo do tempo. Através desta abordagem, busca-se proporcionar um ambiente educativo que valore o desenvolvimento de empatia e consciência crítica quanto aos direitos humanos.

Promover a empatia e a compreensão em relação às experiências das mulheres de conforto.
Analisar criticamente o impacto social e emocional da Segunda Guerra Mundial sobre vítimas marginalizadas.
Favorecer o desenvolvimento de uma perspectiva crítica sobre a narrativa histórica tradicional.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI13: Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade permite aos alunos uma exploração ampla e sensível sobre a Segunda Guerra Mundial com ênfase nas histórias das mulheres de conforto. Integrando documentos visuais e discussões orais, o conteúdo destaca-se por enfocar eventos não apenas do ponto de vista factual, mas considerando os impactos emocionais e sociais duradouros que tais experiências acarretam. A proposta é tecer uma estrutura de aprendizagem que reconheça e evidencie as histórias dessas mulheres, conectando este conteúdo com os debates contemporâneos sobre direitos humanos.

Estudo das mulheres de conforto na Segunda Guerra Mundial.
Análise de documentários e relatos pessoais.
Discussão sobre consequências sociais e emocionais das guerras sobre indivíduos.

Metodologia

O método escolhido para esta atividade combina a exibição de materiais audiovisuais e um debate em roda, maximizando o envolvimento e a reflexão dos alunos. Esta metodologia visa não só transmitir informação, mas também incentivar a troca de ideias e sentimentos, onde os estudantes poderão expressar suas opiniões e ouvir pontos de vista diversos. Ao utilizar relatos pessoais e documentários, busca-se trazer um elemento humano mais próximo e tangível à experiência de aprendizado, promovendo um entendimento aprofundado e holístico do conteúdo exposto.

Exibição de documentários curtos.
Debate em roda para discussão dos materiais apresentados.
Reflexão crítica e compartilhamento de ideias entre os alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para ser realizada ao longo de uma aula de 50 minutos, distribuída de forma a manter os alunos engajados durante toda a sua duração. A divisão do tempo permitirá uma exposição inicial ao tema, seguida de discussão e conclusão, atuando para garantir tempo suficiente para a absorção do conteúdo e a expressão das ideias dos estudantes em um ambiente seguro e colaborativo.

Aula 1 da atividade: Introdução ao tema e exibição dos documentários e relatos - 20 minutos.
Aula 1.2 da atividade: Debate em roda e discussão em grupo sobre o conteúdo visualizado - 30 minutos.

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será feita com base em sua participação e contribuição durante o debate em roda. A capacidade de articular pensamentos, fazer conexões críticas com o tema e demonstrar empatia serão critérios fundamentais de avaliação. Por exemplo, um estudante que levanta questões relevantes, reflete sobre empatia e faz esforços para entender as experiências das mulheres de conforto poderá ser avaliado positivamente em termos de sua compreensão crítica e engajamento. Adicionalmente, os alunos podem ser convidados a escrever uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como a atividade influenciou sua perspectiva sobre os direitos humanos e os legados da guerra, permitindo ao professor avaliar também as habilidades de escrita e reflexão pessoal.

Materiais e ferramentas:

Para maximizar o impacto deste tópico sensível e complexo, uma seleção cuidadosa de recursos audiovisuais será essencial. A escolha de documentários e relatos visuais permitirá aos alunos uma conexão mais direta e humana com as histórias das mulheres de conforto, fornecendo um contexto rico e humano para a discussão subsequente. A disposição da classe em roda e o uso de um mediador experiente ajudarão a facilitar a discussão de maneira respeitosa e inclusiva.

Documentários curtos sobre mulheres de conforto.
Relatos audiovisuais pessoais.
Sala de aula com disposição em roda para debate.

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