O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo dos períodos pré-históricos, incluindo uma investigação detalhada sobre as características culturais e tecnológicas das sociedades antigas. O enfoque está em promover um entendimento sobre o desenvolvimento humano ao longo do tempo, utilizando artefatos e fontes variadas como ferramentas de ensino. A discussão sobre a Pré-História será feita sob uma perspectiva crítica, estimulando os alunos a questionarem as narrativas tradicionais e a explorarem múltiplas interpretações acerca dos fatos históricos. Esta abordagem interdisciplinar permite que os estudantes façam conexões significativas, integrando conhecimentos de áreas como arqueologia, antropologia e historiografia, facilitando uma compreensão integral e reflexiva do tema.

A metodologia aplicada nesta atividade centra-se em metodologias ativas que incentivam o protagonismo dos alunos. Através da roda de debate, os estudantes têm a oportunidade de expressar suas ideias e confrontá-las com diferentes pontos de vista, promovendo o diálogo e o pensamento crítico. Na segunda aula, a atividade 'mão na massa' permite que os alunos se envolvam de forma prática, utilizando criatividade e pesquisa para criar um modelo de artefato. Esta abordagem prática não só facilita a retenção do conhecimento, como também melhora a capacidade dos alunos de planejar e executar tarefas colaborativamente, refletindo sobre suas escolhas e processos. Esta combinação de metodologias foi escolhida para assegurar que o aprendizado seja tanto teórico quanto aplicado, promovendo uma educação equilibrada e efetiva.

O cronograma foi delineado de maneira a otimizar o tempo e a progressão pedagógica dos alunos, dividindo-se em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, a roda de debate incentiva a troca de ideias e a construção colaborativa de conhecimento sobre a Pré-História. A aula seguinte proporciona uma experiência prática, na qual os alunos utilizam suas interpretações e pesquisas para criar artefatos, facilitando a consolidação do conhecimento teórico de maneira tangível. Essa divisão permite que os alunos tenham tempo adequado para explorar, discutir, refletir e aplicar o conhecimento adquirido, reforçando a aprendizagem integrada e contextualizada. O formato está estruturado de modo a propiciar um entendimento mais profundo e envolvente dos temas explorados.

Para a realização da atividade, é essencial a utilização de recursos que promovam tanto a compreensão teórica quanto a aplicação prática dos conteúdos. Durante a roda de debate, é recomendado o uso de apresentações visuais, como slides com imagens de artefatos e mapas históricos, para estimular o interesse e contextualizar o tema. Na segunda aula, materiais de arte e pesquisa, como argila, papéis coloridos, tintas, entre outros, serão fornecidos para que os alunos possam criar seus artefatos de maneira autêntica. Além disso, a utilização de recursos digitais, como documentários e videoaulas sobre a Pré-História, pode enriquecer o entendimento e servir como suporte adicional. Estes recursos foram selecionados com o objetivo de facilitar o aprendizado ativo e colaborativo, permitindo que os alunos explorem diferentes aspectos do tema de forma dinâmica e integrada.

Compreendemos a carga de trabalho enfrentada pelos professores, mas não podemos deixar de destacar a importância das estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir uma experiência de aprendizado equitativa e enriquecedora para todos os alunos. Para a atividade proposta, sugerimos a implementação de estratégias que não onerem o professor, mas que garantam uma prática inclusiva. Uma abordagem prática seria adaptar o uso dos materiais utilizados na construção dos modelos, possibilitando que alunos com diferentes estilos de aprendizado expressem sua compreensão de forma acessível. Considerar variados formatos de apresentação durante a roda de debate, como discussões em pequenos grupos antes da apresentação ao grande grupo, pode construir um ambiente mais inclusivo. Incentivar a colaboração e a empatia durante o processo de execução também são estratégias fundamentais. Em termos de acessibilidade, poderíamos recomendar o uso de legenda em vídeos ou apresentar os materiais visuais em formato acessível para alunos com dificuldades visuais ou auditivas. O objetivo central é proporcionar um ambiente educacional que seja compreensivo e respeitoso, promovendo a equidade e o sucesso para todos.