Momento 1: Introdução ao Brasil Colonial (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando brevemente o tema da formação territorial do Brasil no período colonial. Utilize recursos audiovisuais para captar o interesse dos alunos. É importante que explique o contexto histórico e geográfico de forma clara. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma explanação detalhada sobre as capitanias hereditárias e os tratados de limites. Utilize mapas históricos projetados ou em formato físico para ilustrar os pontos principais. Incentive a participação ativa dos alunos, pedindo que identifiquem nos mapas as áreas mencionadas, permitindo que perguntem e comentem durante a apresentação. Observe se todos estão acompanhando e se manifestando.

Momento 3: Discussão em Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Opere a transição para uma atividade de discussão em duplas onde os alunos irão refletir sobre a importância geopolítica das capitanias e as consequências dos tratados de limites. Ofereça perguntas diretas como: 'Quais eram os principais desafios enfrentados?' ou 'Como isso impactou as populações indígenas?'. Permita que cada dupla compartilhe rapidamente uma ideia ou conclusão com a turma.

Momento 4: Encerramento e Esclarecimentos (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula resumindo os pontos principais discutidos. É importante que reforce a relação entre o conteúdo apresentado e a valorização das culturas indígenas. Reserve um breve momento para esclarecer dúvidas restantes dos alunos e faça comentários gerais sobre a participação. Peça para que anotem em seus cadernos um ponto novo que aprenderam e um aspecto que gostariam de estudar mais a fundo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, prefira uma abordagem visual e objetiva, com explicações diretas e curtas. Faça pausas curtas durante a apresentação para evitar dispersão. Utilize infográficos e mapas coloridos para tornar as informações mais atraentes. Para alunos com deficiência intelectual, forneça um resumo escrito dos principais pontos abordados, com ilustrações que auxiliem na compreensão. Reforce verbalmente e utilizando gestos as ideias principais durante a aula. Ao realizar atividades em duplas, encaixe esses alunos com colegas que os incentivem e sejam pacientes ao discutir as atividades. Mantenha-se disponível para suporte individual caso necessário. Sempre incentive participação e valorização do esforço pessoal.

Momento 1: Introdução à Pesquisa Individual (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas e explicando brevemente o objetivo do dia: investigar de forma individual o material fornecido sobre capitanias hereditárias e tratados de limites. É importante que apresente as expectativas da atividade e como ela se conecta com os conteúdos da aula anterior.

Momento 2: Exploração dos Materiais (Estimativa: 20 minutos)
Distribua fichas individuais para cada aluno contendo perguntas-guia que os auxiliarão na análise dos documentos e mapas históricos disponíveis na plataforma online da escola. Os alunos devem acessar o conteúdo digital e fazer anotações que respondam às perguntas apresentadas. Circule pela sala, observe se todos estão engajados e proveja suporte quando necessário. Permita que alunos com dificuldades façam perguntas individualmente. Incentive a autonomia na busca de informações.

Momento 3: Reflexão Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a sintetizarem suas descobertas em um parágrafo curto, conectando as informações obtidas com a valorização dos povos indígenas. É importante que expliquem pelo menos uma relação clara entre as políticas territoriais do período colonial e os impactos nas populações nativas. Proponha que reflitam sobre uma medida que poderia ter sido adotada para minimizar esses impactos. A escrita deve ser objetiva e coerente.

Momento 4: Compartilhamento Rápido (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que alguns alunos compartilhem suas reflexões, focalizando em diferentes perspectivas levantadas por seus pares. Permita que comentem sobre as ideias apresentadas por outros, reforçando um ambiente de respeito e colaboração. Finalize destacando a importância da valorização cultural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, proponha que usem fones de ouvido para minimizar distrações ao acessar o material digital. Incentive pausas rápidas para que não se sintam sobrecarregados. Disponibilize resumos das perguntas-guia em formato de áudio. Para alunos com deficiência intelectual, forneça um glossário simplificado dos termos usados nos textos e ilustrações para facilitar a compreensão. Durante a reflexão escrita, ofereça frases iniciadoras para guiar suas respostas e, se necessário, auxilie individualmente na formulação das respostas.

Momento 1: Preparação para Análise Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: analisar documentos históricos coletivamente e elaborar propostas de valorização cultural. Distribua os documentos e mapas previamente selecionados para toda a turma. É importante que destaque a relevância do material para a compreensão do impacto das políticas coloniais nas sociedades indígenas. Permita que cada aluno examine seu exemplar, incentivando perguntas iniciais para garantir entendimento claro do que será analisado.

Momento 2: Análise e Discussão em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a analisarem os documentos e mapas. Dê orientações claras para que discutam entre si os principais pontos e como eles se relacionam com a história dos povos indígenas. Circule pela sala, observando as interações, incentivando o debate e auxiliando os grupos que enfrentarem dificuldades. É importante que cada grupo identifique pelo menos duas implicações históricas relevantes para trazer ao debate.

Momento 3: Elaboração de Propostas (Estimativa: 10 minutos)
Ainda em grupos, instrua os alunos a elaborarem propostas de valorização cultural, focando em manter vivas as tradições e histórias dos povos indígenas afetados pelo período colonial. Incentive criatividade, mas peça que fundamentem suas propostas com as discussões e análises realizadas. Cada grupo deve produzir um pequeno cartaz ou apresentação que resuma suas ideias principais, a serem apresentadas em outro momento ou entregues ao final da aula.

Momento 4: Reflexão e Plenária Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo todos os grupos para uma breve plenária, em que cada um compartilha um resumo de suas propostas. Destaque a diversidade de ideias e enfoques, reforçando a importância da valorização cultural e do respeito às culturas indígenas. Permita breves comentários ou perguntas entre os colegas para enriquecer o aprendizado coletivo. Finalize destacando um ponto-chave discutido e como ele pode ser aplicado no respeito e preservação das culturas ancestrais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça um resumo visual do objetivo de cada momento, com ícones ou imagens representativas para facilitar a compreensão. Incentive pausas curtas e movimento durante a análise em grupos para ajudar na concentração. Para alunos com deficiência intelectual, prepare um conjunto simplificado de resumos dos documentos e mapas, enfatizando as informações principais. Quando em grupos, garanta que esses alunos sejam acompanhados de colegas que os ajudem a entender e elaborar suas propostas. Mantenha-se disponível para auxílio individual, incentivando a participação de todos e valorizando suas contribuições.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Anteriores (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando rapidamente os conceitos abordados nas aulas anteriores sobre a formação territorial do Brasil colonial, capitanias hereditárias e valorização das culturas indígenas. Utilize um mapa ou infográfico para facilitar a revisão. Permita que os alunos façam perguntas e respondam a dúvidas levantadas, reforçando a importância desses conhecimentos para a atividade prática.

Momento 2: Desenvolvimento da Atividade Prática (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais adicionais, como documentos históricos ou mapas, que não foram usados anteriormente. Oriente os alunos a discutirem entre si e a formularem propostas concretas para mitigar os impactos negativos da colonização nas culturas indígenas que estudaram. Circule pela sala para observar o desenvolvimento das discussões e oferecer suporte quando necessário. Incentive o pensamento crítico e a fundamentação das proposições.

Momento 3: Apresentação das Propostas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente brevemente suas propostas para a turma. Estimule os alunos a usarem argumentos sólidos para defender suas ideias e permita comentários construtivos dos pares. Avalie a clareza, criatividade e a viabilidade das propostas apresentadas, fornecendo feedback individual ou em grupo.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre as diferentes propostas apresentadas e as aprendizagens feitas ao longo da atividade. Reforce a importância do respeito às culturas indígenas e da preservação da diversidade cultural. Solicite que os alunos escrevam, em uma frase, a principal lição aprendida na aula de hoje e compartilhem em voz alta.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça materiais impressos para ajudar a manter o foco, como listas de tarefas claras e organizadas. Incentive momentos de pausas rápidas entre as atividades práticas. Para alunos com deficiência intelectual, disponibilize resumos simplificados dos documentos utilizados e vídeos curtos que explicam os conceitos em linguagem acessível. Estimule a interação desses alunos com colegas que possam oferecer suporte e incentivá-los a participar ativamente nas discussões. Esteja disponível para auxiliar individualmente quando necessário, garantindo que todos compreendam as atividades e se sintam acolhidos no ambiente escolar.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula introduzindo o jogo de tabuleiro que simula a expansão territorial do Brasil. Explique brevemente as regras e o objetivo do jogo. É importante que destaque como a atividade se relaciona com os conteúdos estudados nas aulas anteriores. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer as regras e o funcionamento do jogo.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis com suas equipes. Distribua os tabuleiros e peças necessárias para o jogo. Instruções claras devem ser dadas sobre como iniciar o jogo e quais são as etapas a serem seguidas. Circule pela sala, compartilhando observações e intervenções para manter a dinâmica do jogo ativa e engajada. Observe se todos estão participando e fazem um esforço para colaborar com suas equipes.

Momento 3: Discussão Interativa Durante o Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Enquanto os alunos jogam, incentive a discussão sobre as decisões tomadas durante o jogo e os eventos históricos relacionados. Estimule os alunos a refletirem sobre como as decisões do jogo influenciam a expansão territorial e afetam as populações indígenas, conectando o jogo aos impactos das políticas coloniais. Permita que discutam essas relações em seus grupos e traga exemplos práticos para enriquecer a discussão. Avalie a capacidade dos alunos de relacionar o jogo com o conteúdo histórico visto.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o jogo e reúna os grupos para uma rápida discussão. Peça para que compartilhem suas impressões sobre a dinâmica do jogo e as lições retiradas dessa atividade. É importante que você destaque os pontos positivos do processo e permita uma breve reflexão sobre as estratégias de jogo e suas conexões históricas. Agradeça a participação de todos e entregue uma pequena ficha de autoavaliação para que reflitam sobre seu desempenho e aprendizado no jogo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, escolha jogos de tabuleiro de fácil compreensão e com objetivos claros. Utilize regras simplificadas e pausas programadas durante o jogo para ajudar a manter a concentração. Posicione o aluno em um grupo onde colegas sejam compreensivos e incentivadores. Para alunos com deficiência intelectual, forneça um manual simplificado do jogo com imagens ilustrativas. Sempre que possível, acompanhe mais de perto esses alunos, garantindo que compreendam as regras e consigam participar efetivamente. Incentive a colaboração em equipe para que todos os alunos se sintam parte do aprendizado coletivo. Esteja disponível para suporte adicional, se necessário, e garanta que todos os alunos tenham acesso igual aos recursos do jogo.