O conteúdo programático desta atividade envolve a introdução à arte rupestre, sua origem e significado nas sociedades pré-históricas. Será explorado o contexto histórico e social em que essas manifestações artísticas surgiram, além de suas funções simbólicas e comunicativas. Os alunos aprenderão sobre as técnicas utilizadas na época e como essas práticas influenciam a compreensão atual da história. Além disso, a atividade propicia debates sobre a evolução da comunicação e expressão artística ao longo do tempo, proporcionando uma visão ampla das conexões entre as práticas culturais do passado e do presente.

A metodologia adotada nesta atividade promove o aprendizado ativo e a reflexão crítica por meio de uma abordagem prática e experiencial. Ao recriar arte rupestre, os alunos vivenciam a história através de suas produções artísticas, permitindo que desenvolvam uma compreensão mais profunda e pessoal do conteúdo. A atividade é estruturada para fomentar a troca de ideias e a colaboração, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo. Estas metodologias são integradas com base em princípios de aprendizagem construtivista, onde os alunos são motivados a construir o conhecimento por meio da interação com o meio e com os colegas.

O cronograma desta atividade prevê uma aula de 60 minutos, onde serão abordados diversos aspectos da arte pré-histórica, seguidos de uma prática criativa. A aula expositiva inicial será dedicada à introdução do contexto histórico e à apresentação dos materiais. Em seguida, os alunos terão a oportunidade de elaborar suas artes rupestres, finalizando com a apresentação e discussão em grupo sobre as criações. Esta estrutura propicia a sinergia dos conteúdos teóricos com a prática, garantindo uma experiência de aprendizagem completa e envolvente.

Os recursos necessários para essa atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo, reforçando a viabilidade e acessibilidade da aula. Serão utilizados papel kraft e carvão vegetal ou giz, que são ferramentas simples e eficazes para a reprodução das artes rupestres. Além disso, recursos visuais como vídeos ou imagens de arte rupestre podem ser usados para contextualizar e inspirar os alunos. A combinação desses recursos permite uma atividade interativa e eficaz, proporcionando uma experiência educativa enriquecedora sem depender de tecnologias complexas.

Sabemos dos desafios que o professor enfrenta, mas é vital que estratégias inclusivas sejam consideradas para garantir a participação efetiva de todos os alunos. Para estudantes com TDAH, ambientes estruturados e rotinas claras podem ajudar a manter o foco e a organização. No caso de estudantes com TEA, é essencial oferecer instruções claras e apoio social enquanto desenvolvem a atividade. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de simplificações nas instruções e do uso de atividades mais orientadas. Oferecer dispositivos de assistência tech, como organizadores visuais e cronômetros, pode ser útil. É fundamental que essas adaptações sejam feitas com o intuito de facilitar a igualdade de acesso ao conteúdo, sem comprometer a qualidade da educação oferecida ou sobrecarregar os professores.