Sociedade Justa: Uma Conversa sobre Desigualdade

Desenvolvida por: Vivian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Direitos Humanos e Desigualdades Socioeconômicas no Brasil

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio irão explorar dados socioeconômicos do Brasil por meio de tabelas e gráficos, com o intuito de identificar e discutir desigualdades presentes na sociedade. A primeira aula será dedicada à análise crítica dos dados, seguida de uma roda de debates onde os alunos discutirão as causas e os efeitos dessas desigualdades. Além de incentivar o desenvolvimento de habilidades críticas e argumentativas, a atividade visa promover empatia e compreensão dos Direitos Humanos. Na segunda aula, os alunos conduzirão uma pesquisa para entender o impacto social das desigualdades e propor soluções que contemplem a promoção de uma sociedade mais justa e inclusiva, dentro das diretrizes dos Direitos Humanos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem do plano de aula visam proporcionar aos alunos uma compreensão crítica e reflexiva sobre as desigualdades socioeconômicas no Brasil e seu impacto social. Além de analisar dados estatísticos, os alunos devem ser capazes de articular suas ideias e propor soluções práticas durante os debates. O processo ajudará no desenvolvimento de competências cognitivas e sociais, como pensamento crítico, argumentação e empatia.

Desenvolver leitura crítica de dados socioeconômicos por meio de tabelas e gráficos.
Fomentar discussões críticas e propositivas sobre desigualdades e direitos humanos.
Promover a capacidade de propor soluções práticas para uma sociedade mais justa.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS606: Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira - com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes - e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadÃ£os e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
EM13CHS605: Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretizaÃ§Ã£o desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está focado na análise de desigualdades socioeconômicas através de ferramentas estatísticas e na compreensão dos princípios dos Direitos Humanos em um contexto brasileiro. Os alunos irão explorar a interaÃ§Ã£o entre direitos humanos e desigualdades, desenvolvendo um pensamento crítico sobre questões como justiça social e inclusão. A proposta integra, de forma interdisciplinar, a análise de dados com fundamentos históricos e sociais, proporcionando um aprendizado contextualizado e relevante.

Análise de dados socioeconômicos do Brasil.
Fundamentos dos Direitos Humanos.
Discussão sobre desigualdade, justiça e inclusão social.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade se apoia em uma combinação de estratégias ativas de aprendizagem, que visam tanto a participação ativa quanto o desenvolvimento de habilidades investigativas nos alunos. A aprendizagem baseada em jogos na aula inicial fornecerá uma abordagem envolvente para a análise de dados, seguida por uma roda de debate que incentivará argumentos críticos e propostas de soluções. Já a segunda aula destacará a importância da pesquisa como ferramenta para aprofundar o conhecimento sobre os impactos sociais das desigualdades.

Aprendizagem baseada em jogos para análise de dados.
Roda de debate sobre desigualdades e seus impactos.
Atividade de pesquisa sobre Direitos Humanos e inclusão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado para esta atividade está dividido em duas etapas de aprendizado distintas, cada uma com duraÃ§Ã£o de 40 minutos, distribuídas ao longo de duas aulas. Na primeira aula, o foco será a compreensão e a articulaÃ§Ã£o de dados socioeconômicos, utilizando uma combinação de aula expositiva e atividades práticas através de jogos e debates. Na segunda aula, os alunos realizarão uma atividade voltada para pesquisa, permitindo uma análise aprofundada e proposital que culmina na proposição de novas perspectivas e soluções.

Aula 1: Introdução às desigualdades socioeconômicas por meio de jogos interativos, seguida de roda de debate para discussão crítica.

Momento 1: Apresentação do Tema e Introdução ao Jogo Interativo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema das desigualdades socioeconômicas e sua relevância na sociedade brasileira. Explique aos alunos que, para entender melhor essas desigualdades, eles participarÃ£o de um jogo interativo. Prepare os dispositivos necessários e verifique se todos os alunos têm acesso ao jogo. É importante que você dê uma breve instrução sobre como o jogo funciona e sua ligação com os temas propostos. Observe se algum aluno está com dificuldades técnicas e intervenha auxiliando na configuração inicial.

Momento 2: Participação no Jogo Interativo (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos participem ativamente do jogo, que deve simular cenários de desigualdade socioeconômica. Durante o jogo, circule pela sala para observar como os alunos estÃ£o interagindo com o conteúdo. Faça anotações de observação sobre a compreensão e participação dos alunos. Intervenha quando necessário, incentivando os alunos a refletirem sobre as decisões que tomam durante o jogo e como elas poderiam se relacionar com situações reais.

Momento 3: Roda de Debate sobre Desigualdades (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda de debate onde os alunos podem discutir suas experiências e aprendizados do jogo. Incentive os alunos a se expressarem de forma respeitosa, apresentando argumentos baseados no que vivenciaram no jogo. Faça perguntas que estimulem o pensamento crítico, como Quais desigualdades foram mais evidentes no jogo? ou Como vocês acham que essas desigualdades poderiam ser reduzidas na vida real?. Avalie a participação dos alunos pela clareza, relevância e coerência de seus argumentos. Observe também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a empatia e o respeito mútuo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente das atividades, considere a utilização de recursos multimodais no jogo, como narração em áudio e legendas, para apoiar diferentes estilos de aprendizagem e necessidades específicas. Ofereça a possibilidade de um assistente de tecnologia para alunos que possam ter dificuldades motoras ou visuais. Durante a roda de debate, assegure um ambiente inclusivo onde todos tenham a oportunidade de se expressar, e facilite apoio adicional para alunos que possam ter dificuldades na comunicação oral, permitindo-lhes contribuir por escrito ou em plataformas digitais.

Aula 2: Pesquisa sobre impacto social das desigualdades com base nos Direitos Humanos, discussão de soluções inclusivas.

Momento 1: Introdução à Pesquisa sobre Desigualdades e Direitos Humanos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema da pesquisa sobre desigualdades socioeconômicas e Direitos Humanos. Explique a importância de compreender esses conceitos para a promoção de uma sociedade mais justa. Permita que os alunos expressem seus conhecimentos prévios e dúvidas sobre o tema. Utilize exemplos práticos e relevantes para capturar o interesse dos alunos. É importante que você destaque a ligação entre desigualdades e os Direitos Humanos, utilizando materiais visuais, como cartazes e slides, para apoio visual.

Momento 2: Pesquisa em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e distribua dispositivos eletrônicos com acesso à internet para que os alunos conduzam uma pesquisa sobre impactos sociais das desigualdades no Brasil e suas implicações nos Direitos Humanos. Oriente os alunos a investigar fontes confiáveis, como relatórios de ONGs, bases de dados governamentais e artigos acadêmicos. Incentive-os a identificar exemplos concretos de desigualdades, como acesso desigual à educação e saúde. Circule entre os grupos para oferecer orientação e tirar dúvidas, observando a dinâmica de colaboração e participação ativa de cada aluno. Sugira que cada grupo organize suas descobertas de forma estruturada para apresentação posterior.

Momento 3: Apresentação e Discussão de Soluções Inclusivas (Estimativa: 10 minutos)
Pede aos grupos que apresentem suas principais descobertas para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e incentivo o debate sobre possÃveis soluções práticas e inclusivas para as desigualdades identificadas. Destaque ideias que promovam inclusão e equidade, como políticas públicas ou iniciativas comunitárias. Avalie a participação dos alunos pela clareza e pertinência dos argumentos apresentados. Reforce a importância de soluções baseadas nos princípios dos Direitos Humanos. Conclua o debate ressaltando a relevância do ponto de vista crítico e colaborativo na construÃ§Ã£o de soluções sociais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a preparação prévia de materiais com fontes maiores e opções com contraste elevado para alunos com baixa visão. Durante as atividades em grupo, certifique-se de que todos os alunos podem participar ativamente. Ofereça suporte adicional para aqueles que possam ter dificuldade em se expressar oralmente, como a possibilidade de escrever suas contribuições ou utilizar dispositivos digitais. Garanta que o ambiente de debate seja acolhedor, onde todos se sintam respeitados e motivados a compartilhar suas ideias. Incentive o uso de diferentes métodos de apresentação, desde expositivas até visuais, para acomodar diferentes estilos de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação nesta atividade envolve múltiplas abordagens para melhor captar o processo de aprendizado dos alunos. Primeiramente, a participação nos debates será avaliada, observando a capacidade de argumentar fundamentos com base nos dados analisados. Em seguida, relatórios de pesquisa serão utilizados como instrumento de avaliação para os trabalhos individuais ou em grupos, considerados fundamentais para demonstrar a compreensão crítica dos temas tratados. Essa abordagem diversificada de avaliação oferece maneiras flexíveis para o professor avaliar efetivamente os resultados de aprendizagem, considerando o uso de feedback contínuo e inclusão de adaptações quando necessário.

Participação nos debates e qualidade dos argumentos.
Relatórios de pesquisa com análise crítica e propostas de solução.
Uso de feedback formativo contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para conduzir esta atividade contemplam tecnologias básicas e abordagens práticas que enriquecem o aprendizado sem onerar o professor. Dentre os recursos, estão o uso de tabelas e gráficos para análise de dados, materiais impressos de apoio para o debate e dispositivos eletrônicos disponíveis para implementação das atividades de pesquisa. Esses instrumentos visam garantir a aplicação prática dos conceitos e a exploração dos conteúdos de forma acessível e significativa.

Tabelas e gráficos socioeconômicos para análise.
Materiais de apoio para debates impressos.
Dispositivos eletrônicos com acesso à internet para pesquisa.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a sobrecarga de trabalho e os desafios diários da profissÃ£o de professor são significativos, mas sempre podemos encontrar maneiras práticas de garantir a inclusão e acessibilidade sem complexidade adicional. As estratégias para esta atividade consideram as diferenças individuais e buscam promover um ambiente de aprendizado acessível a todos. Recomendamos o uso de gráficos de fácil compreensão para os alunos, incluir momentos de reflexão pessoal e em grupo que valorizem as diferentes perspectivas e o uso de feedbacks contínuos para assegurar que todos os alunos estejam acompanhando o conteúdo. Isso garante que cada aluno seja atendido de forma única, respeitando sua individualidade e ritmo pessoal.

Uso de gráficos simplificados para leitura acessível.
Reflexão em grupo valorizando diferentes perspectivas.
Feedback contínuo e adaptado às necessidades dos alunos.

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