Linha do Tempo da Redemocratização

Desenvolvida por: Felipe… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Brasil República

A atividade irá engajar os alunos do 2º ano do Ensino Médio na construção de uma linha do tempo interativa sobre o processo de redemocratização do Brasil a partir dos anos 80. Abrangendo movimentos e eventos críticos como as Diretas Já e a Nova Constituição, cada grupo ou estudante será responsável por pesquisar e apresentar suas conclusões sobre um tópico específico. Através de análise de dados, avaliação de fontes e comunicação eficaz em debates, esta atividade não só reforçará o pensamento crítico e colaborativo dos alunos, como também desenvolverá a habilidade de aplicar o conhecimento teórico em cenários históricos concretos. Essa abordagem permitirá aos alunos entenderem de forma integrada e crítica os acontecimentos históricos, preparando-os para contextualizar e aplicar esses conhecimentos no mundo atual.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivos de aprendizagem desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e interpretar eventos históricos e seus desdobramentos, compreender a importância do processo de redemocratização para a formação do Brasil atual e fomentar habilidades de trabalho em equipe, por meio da divisão de tarefas e responsabilidades. Além disso, visa aprimorar as competências de pesquisa e avaliação crítica de fontes, essenciais para uma formação cidadã consciente, alinhada aos princípios democráticos e de participação cidadã. A atividade também buscará estimular a articulação oral e escrita dos alunos em contextos de apresentação e discussão coletiva.

Compreender o processo histórico de redemocratização do Brasil a partir dos anos 80.
Analisar criticamente eventos e movimentos-chave como parte de uma linha de tempo.
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações históricas.
Aprimorar a capacidade de trabalhar em equipe e apresentar resultados de forma clara.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS105: Analisar processos históricos de construção do Estado e as transformações socioeconômicas, políticas e culturais, correlacionando-os com os contextos local, regional, nacional ou mundial.
EM13CHS207: Relacionar o desenvolvimento e a prática dos direitos humanos no Brasil e no mundo ao exame de grupos em situação de vulnerabilidade histórica e social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui o estudo detalhado de eventos históricos significativos para a redemocratização do Brasil a partir dos anos 80. Isso abrangerá o movimento pelas Diretas Já, a Assembleia Constituinte e a promulgação da Constituição de 1988, assim como o impacto de figuras políticas e sociais marcantes dessa época. A atividade demandará dos alunos uma pesquisa rigorosa e sistemática sobre fontes históricas primárias e secundárias, permitindo uma compreensão profunda dos contextos sociais, culturais e econômicos do período. Este conteúdo será crucial para a construção de uma linha do tempo interativa, promovendo o engajamento dos alunos com a matéria de História de forma ativa e investigativa.

Movimento Diretas Já.
Assembleia Constituinte de 1987-1988.
Promulgação da Constituição de 1988.
Evolução dos direitos civis e políticos no Brasil.
Impacto de líderes políticos e sociais no processo de redemocratização.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade é centrada no aluno, estimulando o protagonismo estudantil através de uma abordagem baseada em projetos. Cada grupo de alunos será responsável por pesquisar detalhadamente sobre um evento ou movimento específico relacionado à redemocratização, promovendo uma experiência de aprendizagem ativa. Será incentivado o uso de diferentes tipos de fontes históricas, como documentos, vídeos e artigos acadêmicos, para garantir uma análise abrangente e fundamentada. A troca de saberes entre os grupos será promovida em debates e apresentações, assegurando a diversificação das perspectivas e o desenvolvimento de habilidades de comunicação.

Aprendizagem baseada em projetos.
Pesquisa em fontes históricas variadas.
Trabalho colaborativo em grupos.
Apresentações e debates em sala de aula.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi elaborado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Nessa aula, os alunos terão tempo suficiente para revisar o material de pesquisa, construir seus tópicos na linha do tempo e preparar apresentações objetivas. O tempo será gerido para garantir que todas as etapas sejam bem delimitadas e executadas, promovendo uma organização eficiente da atividade. Serão atribuídas funções distintas dentro dos grupos para assegurar que cada membro contribua ativamente para o sucesso da apresentação final. Além disso, o planejamento prevê momentos de discussão coletiva para refletir e sedimentar o conhecimento adquirido.

Aula 1: Pesquisa e construção da linha do tempo, seguida de apresentação dos resultados e discussão em grupo.

Momento 1: Introdução ao Tema e Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando brevemente os alunos sobre a importância do processo de redemocratização no Brasil. Divida a turma em grupos e atribua diferentes eventos do processo de redemocratização para cada grupo pesquisar. Forneça recursos específicos, como artigos e documentos, e explique a metodologia de trabalho colaborativo que será adotada. É importante que incentive os alunos a planejar sua abordagem e delegar responsabilidades dentro do grupo.

Momento 2: Pesquisa e Construção da Linha do Tempo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos na pesquisa de informações relevantes a partir dos documentos e artigos acadêmicos fornecidos. Cada grupo deve construir uma linha do tempo interativa usando aplicativos ou ferramentas digitais apropriadas. Observe se os grupos estão desenvolvendo as habilidades de pesquisa e síntese conforme esperado e intervenha caso necessário para orientar em questões conceituais ou técnicas. Avalie a colaboração e a divisão equitativa de tarefas dentro dos grupos.

Momento 3: Apresentação dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos apresentem os resultados de suas pesquisas e a linha do tempo construída para a classe. Garanta que cada membro do grupo participe da apresentação. Durante esse momento, faça perguntas para desafiar o pensamento crítico dos apresentadores e assegurar clareza e coesão em suas falas. Use essa apresentação como uma forma de avaliação das habilidades de comunicação oral e compreensão do tema.

Momento 4: Discussão em Grupo e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão geral sobre o que foi apresentado e permita que os alunos compartilhem suas impressões e desafios enfrentados no processo. Incentive um ambiente onde todos se sintam à vontade para contribuir com suas opiniões e percepções. Avalie a participação ativa dos alunos e a capacidade de debater e interagir de forma construtiva durante as discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade, assegure-se de que todos os documentos e recursos estejam disponíveis em formatos acessíveis. Ofereça um apoio adicional para alunos que possam enfrentar dificuldades, como instruções mais detalhadas ou tempo adicional. Utilize tecnologias assistivas disponíveis na escola para facilitar a participação de todos os alunos. Permita o uso de uma gama de ferramentas de apresentação e formatos para envolver múltiplas formas de expressão e facilitar a participação de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada através de múltiplos métodos para assegurar uma compreensão abrangente dos objetivos de aprendizagem. Primordialmente, a avaliação será formativa, observando-se a participação dos alunos nos debates e na construção colaborativa da linha do tempo. Critérios como o uso adequado de fontes, a capacidade de síntese de informações e a clareza das apresentações serão utilizados. Exemplos práticos incluem a análise de um trecho da linha do tempo proposto pelos alunos, considerando a profundidade da pesquisa e a pertinência da análise apresentada. O feedback será contínuo e construtivo, incentivando a autoavaliação e o aprimoramento contínuo das competências dos alunos.

Avaliação formativa da participação individual e em grupo.
Uso adequado e crítico de fontes históricas.
Clareza e coesão das apresentações.
Discussões e debates em sala.

Materiais e ferramentas:

Diversos recursos deverão ser utilizados para enriquecer a atividade e maximizar o envolvimento dos alunos. Estes precisam ser acessíveis, relevantes e garantir a clareza da informação. Documentos históricos, tablets ou computadores para pesquisa online, vídeos documentais e aplicativos de criação de linhas do tempo interativas são alguns dos materiais previstos. A utilização de ferramentas digitais adequadas fomenta a exploração autônoma dos estudantes e o desenvolvimento de habilidades tecnológicas, além de facilitar a visualização de processos e eventos de forma interativa e cronológica.

Documentos e artigos acadêmicos.
Computadores ou tablets para pesquisa online.
Vídeos documentais sobre redemocratização.
Aplicativos para criação de linhas do tempo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios e demandas diárias, contudo, garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos é essencial e enriquecedor para o ambiente de aprendizagem. Neste contexto, recomenda-se o uso de materiais acessíveis, como vídeos legendados e recursos visuais claros, para assegurar que todos os alunos tenham as mesmas oportunidades de compreender o conteúdo. A disposição dos alunos em grupos de apoio mútuo pode promover uma maior integração das diferentes habilidades e estilos de aprendizagem. Outras estratégias incluem momentos de reflexão em conjunto para validar o entendimento dos conteúdos abordados e o uso de linguagem clara e inclusiva por parte do professor ao conduzir a atividade.

Uso de recursos visuais e vídeos legendados.
Disposição em grupos heterogêneos de apoio mútuo.
Reflexões conjuntas para validação do entendimento.
Linguagem clara e inclusiva nas instruções.

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