O conteúdo programático da atividade será centrado na investigação de personagens e coletivos marginalizados na história mundial. Os alunos explorarão temas como as lutas das mulheres por direitos, a resistência dos povos indígenas, os desafios enfrentados por comunidades escravizadas e outros grupos que sofreram opressão. A análise crítica das fontes históricas permitirá aos alunos identificar os silêncios e as omissões presentes nas narrativas tradicionais, e questionar como isso influencia a compreensão do passado e do presente. Além disso, o conteúdo se relacionará com os direitos humanos, abordando como a história dessas populações se entrelaça com questões contemporâneas de equidade, justiça e diversidade. Esta abordagem interdisciplinar proporcionará aos alunos uma visão holística, permitindo uma ligação entre o conhecimento histórico e sua aplicação prática no cotidiano.

A metodologia aplicada na atividade propõe uma abordagem centrada no aluno, onde a investigação autônoma e o trabalho em grupo são incentivados. Os alunos serão guiados por perguntas problematizadoras que conduzirão suas pesquisas. A atividade permitirá o desenvolvimento de projetos colaborativos, onde cada aluno terá um papel definido e todos trabalharão juntos para atingir os objetivos propostos. Os estudantes serão incentivados a utilizar diversas fontes de informação, incluindo livros, artigos e recursos digitais. A análise crítica será fundamental, pois eles deverão avaliar as fontes encontradas, desenvolvendo a habilidade de identificar vieses e lacunas nas narrativas históricas. A apresentação final será uma oportunidade para praticar habilidades de comunicação e argumentação, ao mesmo tempo que promove a troca de conhecimento entre os pares.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos terão tempo para iniciar suas pesquisas sob a orientação do professor, que atuará como mediador e facilitador do processo de investigação. A aula se iniciará com uma breve introdução e contextualização sobre a importância de reconhecer histórias não contadas na história. Em seguida, os estudantes serão divididos em grupos e receberão as diretrizes para a pesquisa, tendo liberdade para escolher os temas que mais os interessam dentro das opções propostas. Esta estrutura permite que o tema seja abordado com profundidade, respeitando o tempo de aprendizado dos alunos e proporcionando um espaço seguro de troca de ideias.

Os recursos utilizados na atividade incluirão materiais didáticos diversos, como livros de história, artigos acadêmicos, documentos de arquivos digitais e recursos audiovisuais que auxiliem na compreensão das narrativas históricas. Será encorajado o uso de recursos tecnológicos, como computadores e tablets, para acessar fontes online, usar ferramentas de apresentação, e participar de fóruns de discussão virtual. Esses recursos tecnológicos serão fundamentais para enriquecer a atividade, permitindo que os alunos acessem uma variedade de perspectivas e informações que não estariam disponíveis apenas no material impresso. Materiais impressos também serão fornecidos para garantir acesso equitativo aos alunos que possam ter dificuldades com tecnologia.

Compreendemos o quão desafiador pode ser para o professor conciliar suas tarefas diárias com as demandas de proporcionar inclusão e acessibilidade para todos os alunos. No entanto, é vital que apresentemos práticas que garantam a equidade no ambiente de aprendizado. Para os alunos com transtorno do espectro autista, recomenda-se uma estrutura de aula previsível, com comunicação clara e direta, utilizando elementos visuais para auxiliar na compreensão. Garantir a participação em atividades que promovam interação social de maneira estruturada pode ajudar. Para alunos com deficiência intelectual, haverá a simplificação das diretrizes de atividade e uso de exemplos concretos para facilitar a compreensão, além de apoio constante durante as atividades. Ferramentas como tradutores automáticos de texto para áudio podem ser consideradas para auxiliar esses alunos na pesquisa. Para ambos os grupos, é fundamental realizar acompanhamento contínuo e ajustar as estratégias conforme necessário, sempre mantendo a comunicação aberta com as famílias para garantir o apoio necessário fora da sala de aula.