A Guerra Fria representa uma das fases mais influentes do século XX, e sua análise permite aos alunos explorar o uso estratégico da propaganda por parte das superpotências globais. O conteúdo programático abrange a compreensão das tensões políticas e ideológicas entre os blocos capitalista e socialista, discutindo como essas rivalidades se estenderam para o domínio cultural e informativo. Exploraremos o contexto político da época, focando nos elementos centrais das campanhas de propaganda, como o uso de símbolos, imagens e narrativas que buscavam influenciar as massas. Com um enfoque multidisciplinar, a atividade permitirá que os alunos naveguem pelos campos da história, comunicação social e estudos culturais, desenvolvendo um entendimento mais global e diverso sobre o impacto e a abrangência dessas práticas políticas no mundo contemporâneo.

A metodologia desta atividade foi cuidadosamente desenhada para engajar os alunos em um aprendizado ativo e participativo. Envolvendo análise crítica e atividades práticas, a proposta privilegia a integração interdisciplinar e o desenvolvimento de competências complexas. No primeiro encontro, os alunos analisam materiais históricos, utilizando a aprendizagem baseada em investigação para desenvolver suas interpretações e análises. No segundo encontro, a metodologia de aprendizagem experiencial permitirá que eles se tornem publicitários, criando suas campanhas. Esta abordagem prática visa promover a criatividade, a cooperação em grupo e o pensamento crítico. A discussão e apresentação final das campanhas entre os grupos incentivarão a comunicação e o respeito a diferentes pontos de vista, trazendo para a sala de aula debates ricos e contextualizados.

O cronograma da atividade é estruturado para ser executado em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, a atenção se concentrará na análise e discussão de materiais históricos, sem a aplicação de metodologias ativas, focando no desenvolvimento das habilidades de análise crítica. A segunda aula adotará a abordagem mão-na-massa, proporcionando uma experiência prática focada na criação e apresentação de campanhas publicitárias fictícias. Esta divisão permite um balanço entre a teoria e a prática, oferecendo aos alunos a oportunidade de aplicar seus conhecimentos de maneira criativa e colaborativa.

Para a realização desta atividade, serão utilizados múltiplos recursos pedagógicos, que vão desde materiais impressos até recursos audiovisuais e digitais. A utilização de plataformas digitais possibilitará a análise interativa de materiais históricos, promovendo um envolvimento mais profundo através de imagens e vídeos de propagandas autênticas. Ferramentas gratuitas de edição gráfica poderão ser úteis para a criação das campanhas, permitindo que os alunos exercitem a criatividade com baixa restrição de recursos. Além disso, o uso de quadros brancos e marcadores facilitará a organização das ideias durante as discussões em grupo. Em termos de inclusão tecnológica, será considerado o uso de tecnologias assistivas para atender alunos com necessidades específicas, garantindo a equidade e o aproveitamento pleno da atividade.

Reconhecendo a sobrecarga de trabalho dos professores, apresentamos estratégias práticas e eficientes para inclusão e acessibilidade, essenciais para garantir uma experiência de aprendizado equitária para todos os alunos. Para estudantes com TDAH, recomendamos o uso de instruções claras e divididas em pequenos passos, com possibilidade de pausas frequentes para manter o foco e reduzir a impulsividade. Para alunos no espectro autista, sugere-se o uso de recursos visuais claros e linguagem direta, além de proporcionar um ambiente previsível com rotinas estabelecidas. A facilitação do trabalho em grupos pequenos pode ajudar na interação social, enquanto o uso de tecnologia assistiva garantirá que todos os alunos participem ativamente. Alertas de sinais de sobrecarga ou desconforto devem ser observados, oferecendo intervenções imediatas, assim como diálogo aberto com as famílias para suporte adicional. A avaliação pode ser ajustada para refletir o progresso individual, com indicadores de participação e envolvimento, garantindo que todos os alunos sejam capazes de demonstrar seu aprendizado de uma forma personalizada e justa.