Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o período entre as Guerras Mundiais, destacando as ideologias envolvidas, como Socialismo, Comunismo e Anarquismo. Utilize slides ou materiais ilustrativos para facilitar a visualização dos conceitos. É importante que os alunos façam anotações. Permita que façam perguntas e esclareçam dúvidas sobre esses conceitos históricos.

Momento 2: Apresentação do Jogo de Cartas Estratégicas (Estimativa: 40 minutos)
Explique as regras do jogo de cartas que será utilizado para a atividade. Distribua os baralhos de cartas customizados, nos quais cada aluno ou grupo de alunos representará um país ou uma ideologia. Demonstre uma rodada do jogo, destacando como as cartas representam relações de poder e estratégias de conflito. Observe se os alunos compreendem as regras e a dinâmica do jogo.

Momento 3: Formação de Grupos e Início da Dinâmica de Jogo (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em grupos, assegurando uma diversidade de ideologias representadas em cada grupo. Permita que os grupos joguem e desenvolvam suas estratégias, enquanto você circula pela sala para auxiliar e observar as interações. Incentive os alunos a discutirem as táticas entre si e a formularem acordos estratégicos. Avalie a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade.

Momento 4: Reflexão Final e Discussão Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma novamente e promova uma discussão sobre as experiências durante o jogo. Questione quais foram as principais dificuldades e aprendizados obtidos. Peça feedback sobre a dinâmica do jogo e sugestões para as próximas sessões. Incentive a reflexão sobre como as relações de poder simuladas se relacionam com o contexto histórico estudado. Observe se os alunos conseguem articular bem suas ideias e argumentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, assegure-se de que todos os materiais visuais estejam de fácil visualização e, se possível, tenha recursos visuais complementares. Se houver intérprete de LIBRAS, posicione-o de forma que todos possam vê-lo claramente. Para alunos com TDAH, mantenha a explicação das regras do jogo clara e objetiva, e forneça lembretes visuais para ajudar na organização durante o jogo. Utilize timers para que os grupos gerenciem melhor o tempo durante a atividade. Compreenda que a inclusão é um processo contínuo e permita que os alunos compartilhem suas necessidades específicas para que a aula seja ajustada conforme necessário.

Momento 1: Introdução à Construção de Mapas Geopolíticos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância dos mapas geopolíticos no período entre guerras. Utilize exemplos de mapas históricos e atuais para demonstrar as mudanças nas fronteiras e como estas influenciam o equilíbrio de poder. Permita que os alunos façam anotações e perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Orientações para a Atividade Prática (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos como será a atividade de construção dos mapas geopolíticos. Divida a turma em grupos, assegurando que cada grupo tenha representantes das diferentes ideologias estudadas. Distribua os materiais necessários, como mapas impressos, lápis de cor, réguas e outros materiais para desenho. É importante que todos entendam seus papéis no grupo.

Momento 3: Construção dos Mapas Geopolíticos (Estimativa: 50 minutos)
Permita que os grupos trabalhem na construção dos mapas, desenhando as fronteiras de acordo com as ideologias e alianças definidas durante a aula anterior. Circule entre os grupos para oferecer ajuda e orientação. Incentive a colaboração e o diálogo entre os alunos para resolverem problemas e tomarem decisões. Avalie o engajamento e a interação dos alunos durante a atividade.

Momento 4: Apresentação dos Mapas (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo deverá apresentar seu mapa geopolítico, explicando as escolhas e estratégias adotadas. Encoraje a turma a fazer perguntas e discutir as diferenças entre os mapas dos grupos. Observe se os alunos conseguem expressar suas ideias de forma clara e argumentar suas escolhas.

Momento 5: Reflexão Coletiva e Feedback (Estimativa: 25 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o processo de criação dos mapas e o que os alunos aprenderam sobre geopolítica e ideologias. Peça a eles que dêem feedback sobre a atividade e sugiram melhorias para futuras aulas. Avalie se os alunos foram capazes de identificar as relações de poder nos mapas criados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, assegure-se de que todos os materiais visuais sejam claros e, se possível, disponibilize legendas nas apresentações. Posicione o intérprete de LIBRAS de forma que todos possam vê-lo durante as explicações e apresentações. Para alunos com TDAH, mantenha uma lista de tarefas visível e utilize lembretes para ajudar na organização durante a construção dos mapas. Proporcione intervalos curtos para os alunos reorientarem seu foco, se necessário. Seja flexível e aberto a ajustes, permitindo que todos os alunos participem de forma plena.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando a importância do debate para o entendimento aprofundado dos impactos das ideologias. Distribua textos ou resumos sobre Socialismo, Comunismo e Anarquismo que os alunos devem ter lido previamente. Convide-os a reunir suas anotações e organizar seus pensamentos sobre os impactos sociais, econômicos e políticos de cada ideologia. Instrua-os a formarem grupos pequenos para discutir brevemente seus pontos de vista, garantindo uma variedade de ideias e perspectivas.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos que representarão posições favoráveis ou contrárias às ideologias exploradas. É essencial garantir diversidade de opiniões dentro de cada grupo para estimular uma discussão rica e profunda. Explique as regras do debate, enfatizando respeito e turnos de fala. Assegure que todos os alunos tenham seu momento para expressar suas opiniões e argumentos.

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 60 minutos)
Conduza o debate dividindo o tempo de forma justa entre os grupos. É importante que cada grupo tenha igual oportunidade de apresentar seus argumentos. Incentive a participação ativa de todos os alunos, observando atentamente para intervir quando necessário, facilitando o fluxo do debate e promovendo um ambiente respeitoso e acolhedor. Tome nota dos argumentos apresentados para discussão posterior.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Conclua o debate reunindo a turma para discutir coletivamente os aprendizados obtidos. Pergunte sobre as principais dificuldades enfrentadas e o que mais chamou atenção durante o debate. Peça feedback dos alunos sobre a atividade e sugestões para futuras discussões. Enfatize a importância de ouvir perspectivas diferentes e como isso enriquece a compreensão dos temas debatidos. Anote sugestões e comentários para ajustar futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, disponibilize textos do debate com antecedência, permitindo uma preparação mais completa. Garanta que o intérprete de LIBRAS esteja visível durante todo o debate, priorizando a interação dos alunos nas trocas de ideias. Para alunos com TDAH, mantenha a discussão do debate em tópicos claros e bem definidos, utilizando lembretes visuais para assegurar que a estrutura do debate seja seguida. Permita breves intervalos para estes alunos, ajudando a reorientar seu foco para a atividade principal. Use listas de verificação para que eles possam acompanhar seu progresso durante o debate, facilitando sua organização e participação.

Momento 1: Revisão dos Debates Anteriores (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão dos debates realizados anteriormente sobre socialismo, comunismo e anarquismo. Relembre os principais pontos abordados e as diferentes perspectivas apresentadas pelos alunos. Incentive a turma a levantar questões pendentes ou pontos que consideram merecedores de aprofundamento. Observe se os alunos conseguem recordar e sumarizar as informações de forma clara, o que pode ser um indicativo de aprendizado retido.

Momento 2: Introdução à Discussão Crítica (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos que a atividade do dia será uma discussão crítica, onde cada participante poderá analisar de maneira aprofundada as ideologias estudadas e seu impacto histórico e contemporâneo. Estimule os alunos a pensar sobre a influência das ideologias na sociedade atual. Ofereça alguns insights para iniciar a reflexão, como questionar a aplicabilidade dessas ideologias nos contextos políticos e sociais modernos.

Momento 3: Atividade em Grupos Pequenos (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos heterogêneos, assegurando uma distribuição equilibrada de ideias e capacidades. Instrua os alunos a discutirem os pontos mais críticos das ideologias dentro de seus grupos, com foco nas consequências econômicas, sociais e políticas. Permita que eles tomem notas e preparem argumentos que serão apresentados à turma posteriormente. Circule entre os grupos para oferecer suporte e garantir que todos estejam participando.

Momento 4: Discussão em Plenária (Estimativa: 40 minutos)
Reúna a turma novamente para que cada grupo apresente seus argumentos e reflexões à classe. Promova uma discussão aberta, incentivando os alunos a compartilhar suas opiniões e questionar as ideias dos outros grupos. É importante que você medie a discussão para manter um ambiente de respeito e consideração. Utilize perguntadas provocativas para estimular uma análise crítica mais profunda dos tópicos abordados. Registre os principais pontos discutidos no quadro para referência futura.

Momento 5: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula solicitando aos alunos que reflitam sobre a discussão realizada. Pergunte como essa experiência influenciou seu entendimento das ideologias e quais foram as surpresas e desafios encontrados. Peça feedback sobre o formato e o conteúdo da aula, anotando sugestões de melhoria. Incentive-os a continuar explorando os temas de forma autônoma. Observe e avalie o envolvimento dos alunos, especialmente a habilidade de argumentar de maneira coesa e lógica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, garanta que todas as falas importantes sejam acompanhadas por legendas ou resumos escritos. Assegure que o intérprete de LIBRAS esteja sempre visível e que os materiais escritos utilizados na discussão estejam distribuídos antecipadamente. Para alunos com TDAH, mantenha as explicações claras e priorize a organização visual dos tópicos abordados. Considere proporcionar pausas curtas e frequentes para ajudar na manutenção do foco e ajuste do ambiente conforme suas necessidades. Incentive todos os alunos a expressar suas necessidades específicas para que a adaptação da aula possa respeitar essas diversidades, promovendo um ambiente inclusivo e de aprendizado eficaz.

Momento 1: Preparação Prévia para a Sala de Aula Invertida (Estimativa: 20 minutos)
Antes da aula, disponibilize materiais de estudo online, como artigos, vídeos ou podcasts, sobre o papel das ideologias nas sociedades modernas. Oriente os alunos a estudarem esses materiais em casa e anotarem suas reflexões e dúvidas. Peça que eles enviem suas anotações por e-mail ou em uma plataforma online, antecipadamente, para que você possa analisar e preparar as próximas etapas.

Momento 2: Revisão Coletiva e Esclarecimento de Dúvidas (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando os principais pontos dos materiais de estudo. Convide os alunos a apresentarem suas dúvidas e principais reflexões. É importante que você esclareça qualquer ponto confuso e reforce os conceitos essenciais. Incentive a participação de todos, especialmente os mais tímidos. Observe se os alunos conseguem articular suas ideias de forma clara.

Momento 3: Apresentação dos Resultados das Pesquisas (Estimativa: 50 minutos)
Organize os alunos em grupos para que eles apresentem os resultados de suas pesquisas sobre o papel das ideologias nas sociedades modernas. Cada grupo deve ter um tempo limitado para apresentar suas considerações e conclusões usando recursos como slides, vídeos ou cartazes. Oriente-os a responder perguntas da turma ao final de cada apresentação para promover o entendimento coletivo. Avalie a clareza das apresentações e a capacidade dos alunos de se comunicarem de forma eficaz.

Momento 4: Discussão e Síntese Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Promova uma discussão em sala sobre as apresentações realizadas. Incentive os alunos a discutirem semelhanças e diferenças nos resultados apresentados pelos grupos. Em seguida, sintetize os principais aprendizados coletivos em um quadro ou mural que ficará disponível para todos consultarem futuramente. Reforce a importância das contribuições de cada um para a construção do conhecimento coletivo.

Momento 5: Reflexão Final e Avaliação Individual (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprenderam com a atividade de sala de aula invertida, destacando pontos que consideraram mais interessantes ou surpreendentes. Esse momento servirá como uma autoavaliação. Colete as reflexões para uma análise posterior e use-as para ajustar futuras abordagens.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, garanta que os materiais de estudo online tenham legendas e que todas as apresentações dos grupos estejam acompanhadas de legendas ou resumos escritos. Posicione o intérprete de LIBRAS de forma visível durante as discussões e apresentações. Para alunos com TDAH, distribua uma lista clara de tarefas e prazos para a preparação dos materiais de sala de aula invertida. Use lembretes visuais para auxiliar a organização e conduza a aula de forma dinâmica para manter o engajamento. Esteja aberto a fazer ajustes conforme necessário para atender às necessidades individuais dos alunos.