O conteúdo programático desta aula visa fornecer aos alunos uma base sólida sobre o papel do paternalismo na política hispano-americana, usando obras literárias como ponto de partida. A atividade se concentrará em contos que oferecem uma crítica às estruturas de poder paternalistas e explorará como esses textos refletem e influenciam percepções sociais e políticas. Os alunos estudarão também o contexto histórico dessas obras, identificando semelhanças e diferenças entre ficção e realidade, e desenvolvendo habilidades de síntese e articulação ao debater essas questões. O objetivo é garantir que os alunos não apenas aprendam fatos históricos, mas também desenvolvam um entendimento crítico da dinâmica de poder, cidadania e direitos humanos em contextos históricos e contemporâneos.

A metodologia desta aula é baseada em metodologias ativas, privilegiando a participação e o protagonismo dos alunos. Ao utilizarmos uma roda de debate como ferramenta principal, criaremos um ambiente onde os estudantes poderão expressar suas ideias, escutar diferentes perspectivas e desenvolver habilidades argumentativas. Esta abordagem promove o engajamento ativo e incentiva a autonomia no processo de aprendizagem, ao passo que os alunos são desafiados a pensar criticamente sobre os textos literários e seus contextos históricos. A aplicação de metodologias ativas facilita uma aprendizagem mais significativa, pois os alunos assumem um papel central em sua educação, promovendo uma experiência de aprendizagem colaborativa e dialogada.

O plano de aula está estruturado para uma única sessão de 90 minutos, permitindo que os alunos explorem profundamente os contos literários e suas implicações históricas e sociais. A estrutura do cronograma é flexível, mas segue uma sequência lógica e coerente para otimizar o tempo disponível. Inicialmente, os alunos receberão uma introdução ao tema e ao contexto histórico dos contos. Em seguida, haverá uma leitura e análise dos textos selecionados, seguida por uma roda de debate. Este formato permite que os estudantes não apenas absorvam informações, mas interajam ativamente com o conteúdo, debatendo e compartilhando suas percepções e análises.

Para apoiar a atividade proposta, serão utilizados diversos materiais didáticos que enriquecem a experiência de aprendizagem e facilitam a análise crítica. Os contos literários hispano-americanos atuarão como a principal fonte textual, possibilitando interações diretas com o conteúdo. Adicionalmente, recursos visuais e audiovisuais podem ser utilizados para oferecer uma compreensão contextual mais ampla. O ambiente de sala de aula será ajustado para acomodar uma roda de debate, promovendo um espaço acolhedor para o diálogo e troca de ideias. Ferramentas digitais poderão ser incorporadas para facilitar a pesquisa e a apresentação das opiniões dos alunos, ampliando o acesso à informação e promovendo a interação colaborativa.

Reconhecemos a importância de considerar as diversas necessidades dos nossos alunos e, embora compreendamos que o tempo e os recursos possam ser limitados, estamos empenhados em promover a inclusão e acessibilidade. Para alunos com TDAH, serão implementadas pausas regulares e o uso de notas visuais para melhorar o foco... Alunos com transtorno do espectro autista receberão diretrizes estruturadas e claras antes das atividades em grupo para promover um ambiente previsível e compreensível. No caso de alunos com deficiência intelectual, o material de leitura será adaptado para melhorar a compreensão, mantendo a essência dos contos. Indicadores de progresso serão definidos especificamente para cada condição e revisões frequentes permitirão ajustes nas estratégias. Promoção eficaz da interação entre todos os alunos, assegurando que cada um tenha a oportunidade de participar plenamente no debate e nas discussões, criando um ambiente inclusivo e respeitoso.