Tráfico Transatlântico: Rota de Dor e Resistência

Desenvolvida por: João K… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Economia Açucareira e Escravidão no Brasil Colonial, Escravidão e o Tráfico Transatlântico de Escravos

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de explorar o impacto histórico, social e humano do tráfico transatlântico de escravos. A atividade será dividida em duas partes. Na primeira aula, será apresentada uma narrativa expositiva detalhada sobre as causas e consequências desse tráfico, destacando a economia açucareira e as condições enfrentadas pelos escravizados durante a travessia. Na segunda aula, os alunos, divididos em grupos, criarão um mapa interativo das rotas do tráfico transatlântico, promovendo uma associação entre história e geografia, além de fomentar uma discussão crítica sobre direitos humanos e a desumanização de povos. Por meio dessa atividade, busca-se promover nos alunos uma compreensão profunda e contextualizada dos fatores históricos e culturais que moldaram o Brasil colonial, ao mesmo tempo em que se discute a relevância desses eventos no mundo contemporâneo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é propiciar aos alunos uma compreensão aprofundada do comércio transatlântico de escravos e seu impacto na sociedade brasileira colonial. Além de contextualizar historicamente o tema, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades críticas para analisar as consequências sociais e econômicas da escravidão, associando conteúdos de história e geografia. Ao final do trabalho colaborativo, os estudantes deverão ser capazes de articular argumentos sobre a desumanização das populações africanas exploradas durante esse período e refletir sobre as implicações éticas e sociais deste episódio histórico nos dias de hoje.

Compreender as causas e consequências do tráfico transatlântico de escravos.
Associar história e geografia ao criar mapas interativos das rotas de tráfico.
Analisar criticamente as condições enfrentadas pelos escravizados.
Promover uma discussão crítica sobre direitos humanos e desumanização.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS403: Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
EM13CHS502: Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS503: Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange um estudo aprofundado sobre o tráfico transatlântico de escravos, suas rotas e os impactos na economia açucareira do Brasil colonial. Será abordada a desumanização enfrentada pelos escravizados durante a travessia e a associação das heranças culturais africanas no Brasil. Além disso, a atividade promoverá uma discussão sobre como tais eventos históricos ainda ressoam na sociedade atual, incentivando os alunos a discutirem formas de combater desigualdades sociais e discriminação, alinhando-se às competências estabelecidas pela BNCC.

Histórico do tráfico transatlântico de escravos.
Análise das rotas do tráfico e suas implicações.
Impacto econômico e social no Brasil colonial.
Discussão sobre direitos humanos e desumanização.

Metodologia

A metodologia adotada combina aulas expositivas com atividades práticas, proporcionando aos alunos uma experiência de aprendizado dinâmica e ativa. Na primeira aula, os alunos serão expostos a uma leitura e discussão guiada sobre o tema, onde o professor pode utilizar vídeos e imagens para ilustrar o conteúdo histórico. Na segunda aula, os alunos serão divididos em grupos para criar mapas interativos que exigem colaboração e pesquisa. Essa abordagem prática busca promover a aprendizagem por meio da resolução de problemas e desenvolve competências críticas e colaborativas, ao mesmo tempo em que encoraja a autonomia dos estudantes.

Leitura expositiva e discussão guiada.
Criação de mapas interativos em grupo.
Aprendizagem baseada em problemas e projetos colaborativos.
Utilização de recursos audiovisuais para compreensão histórica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está projetado para duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será realizada uma apresentação expositiva detalhada sobre o tráfico transatlântico, com ênfase nas causas e consequências. Os materiais audiovisuais irão enriquecer a compreensão dos estudantes. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para criar um mapa interativo, permitindo a aplicação prática do conhecimento adquirido. O professor guiará e auxiliará os alunos durante o processo de criação, garantindo que compreendam as implicações históricas e geográficas envolvidas.

Aula 1: Apresentação expositiva sobre o tráfico transatlântico de escravos.

Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre o tráfico transatlântico de escravos. Explique brevemente a sua importância histórica e social e a relevância de entender este tema na atualidade. Utilize um mapa-múndi para visualizar as rotas, mencionando regiões de captura, saída e chegada de escravizados. É importante que capte a atenção dos alunos trazendo informações relevantes e impactantes. Observe se os alunos estão engajados.

Momento 2: Apresentação expositiva (Estimativa: 25 minutos)
Realize uma leitura expositiva sobre as causas e consequências do tráfico transatlântico. Utilize recursos audiovisuais, como imagens e vídeos curtos, para tornar a apresentação mais dinâmica. Destaque a economia açucareira e as condições enfrentadas pelos escravizados durante a travessia. Incentive os alunos a tomar notas e elaborar perguntas. Observe se compreendem os conceitos apresentados e, se necessário, faça perguntas para garantir o entendimento.

Momento 3: Discussão guiada (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão guiada com base nas informações apresentadas. Pergunte aos alunos sobre as implicações do tráfico na sociedade atual e os direitos humanos. Permita que expressem suas opiniões e relacionem o conteúdo com eventos contemporâneos. É importante que você medie a discussão, garantindo que todos tenham voz e incentivando a troca de ideias. Avalie a participação dos alunos pela qualidade das perguntas e contribuições feitas durante o debate.

Aula 2: Criação de mapas interativos das rotas do tráfico em grupos.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação de Mapas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os principais pontos discutidos na aula anterior sobre o tráfico transatlântico de escravos. Explique que, hoje, os alunos trabalharão em grupos para criar mapas interativos que destacarão as rotas e condições desse tráfico. Mostre exemplos de mapas interativos usando um projetor para ajudar na visualização. É importante que você esclareça os objetivos e os critérios de avaliação da atividade, garantindo que todos compreendam o que se espera do trabalho.

Momento 2: Trabalho em Grupo com Monitoramento (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes e forneça a cada grupo acesso a computadores e software de design gráfico adequado para a criação dos mapas. Oriente os alunos a dividir tarefas dentro dos grupos, como pesquisa, design e apresentação. Circulando pela sala, ofereça suporte técnico e tire dúvidas sobre o uso do software. É fundamental observar se os grupos estão colaborando eficazmente e se as informações históricas estão sendo representadas corretamente nos mapas. Incentive a criatividade, mas assegure-se de que os resultados sejam historicamente precisos.

Momento 3: Apresentação dos Mapas e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu mapa interativo para a turma. Durante as apresentações, os alunos devem explicar as escolhas feitas e como as representações dos mapas ajudaram a entender o impacto e as rotas do tráfico. Promova uma discussão crítica sobre as semelhanças e diferenças nos mapas apresentados, ressaltando a pluralidade de fontes e perspectivas históricas. Avalie a participação dos alunos por meio da clareza das apresentações e da pertinência dos comentários durante a discussão.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, incluindo observação direta das interações em grupo, análise dos produtos finais (mapas interativos) e uma reflexão crítica individual ou em grupo. Serão considerados os seguintes aspectos: o entendimento e aplicação dos conteúdos abordados, o trabalho colaborativo em equipe, a criatividade e a habilidade de refletir criticamente sobre o tema. Para alunos com dificuldades, o professor poderá adaptar os critérios de avaliação, oferecendo mais oportunidades para autoavaliação e feedback formativo.

Observação das interações e participação em grupo.
Análise e qualidade do mapa interativo produzido.
Reflexão crítica sobre o tema abordado.
Adaptação de critérios para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

A atividade contará com uma variedade de recursos para enriquecer a experiência de aprendizagem. Serão utilizados vídeos informativos e imagens históricas para ilustrar a aula expositiva, além de softwares de design gráfico ou mapa interativo gratuitos que permitam aos alunos explorar a construção e visualização de rotas. Materiais impressos e digitais serão fornecidos para apoiar a pesquisa e a condução das atividades práticas. Todos os recursos foram planejados para serem acessíveis e inclusivos, garantindo a eficiência no aprendizado.

Materiais audiovisuais como vídeos e imagens históricas.
Software de design gráfico para criação de mapas.
Material impresso e digital para pesquisa adicional.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo a carga de trabalho dos educadores, é importante que as atividades sejam planejadas de forma a promover a inclusão de todos os alunos de maneira prática e eficiente. A utilização de recursos audiovisuais garante que conteúdos sejam acessíveis de diversas maneiras, enquanto a formação de grupos heterogêneos promove a troca de experiências e pontos de vista. Para alunos que tenham dificuldades em participar de alguma etapa, a adaptação das atividades ou a escolha de ferramentas que melhor se adaptem ao seu estilo de aprendizado é uma estratÃ©gia importante. Dessa maneira, asseguramos que o aprendizado seja equitativo e representativo para todos.

Formação de grupos heterogêneos para troca de experiências.
Adaptação de ferramentas tecnológicas para diferentes estilos de aprendizado.
Promoção de um ambiente de inclusão e respeito às diversidades.

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