No conteúdo programático desta aula, será abordado o alfabeto inglês através de uma canção específica que facilita a memorização. Cada letra será associada a um movimento, permitindo que os alunos pratiquem a aprendizagem ativa. Além da canção, o conteúdo inclui atividades de reconhecimento visual das letras em fichas ou cartões ilustrativos. As atividades são concebidas para garantir que os alunos não apenas memorizem a sequência alfabética, mas também desenvolvam a habilidade de identificar as letras em diferentes contextos visuais e sonoros. Isso auxilia no desenvolvimento da fonética e na familiarização com a língua inglesa desde tenra idade.

Uma abordagem baseada na integração de música e gestos será aplicada para ensinar o alfabeto em inglês de modo interativo. A canção atuará como elemento central, facilitando a memorização das letras e seus sons. Para cada letra, um movimento específico será introduzido, ajudando a fixar o conhecimento de forma lúdica. Após a apresentação inicial da canção e dos gestos, os alunos participarão ativamente, repetindo e praticando em pequenos grupos para fortalecer o aprendizado. Esta metodologia ativa estimula o engajamento e facilita a aquisição do conteúdo, favorecendo alunos com estilos de aprendizagem variados.

O cronograma da atividade será desenvolvido em uma única aula de 60 minutos, sem a utilização de metodologias ativas específicas para esta aula. Após uma breve introdução à atividade, cada aluno deverá observar e praticar os gestos associados às letras enquanto acompanha a canção. O professor guiará os alunos em várias rodadas de exercícios, assegurando que todos compreendam e memorizem a correspondência entre as letras do alfabeto e os gestos. Ao final da aula, os alunos realizarão uma apresentação coletiva da canção, demonstrando seu aprendizado.

Para esta atividade, será necessário um conjunto de recursos pedagógicos simples e acessíveis, evitando elevados custos para o professor. A canção do alfabeto será o recurso central, podendo ser executada por meio de um aparelho de som tradicional. Cartões ou fichas ilustrativas com as letras do alfabeto poderão ser feitos manualmente, utilizando materiais simples como papel, lápis de cor ou marcadores. A prática de gestos requer apenas um ambiente espaçoso, possibilitando a movimentação livre das crianças. Estes recursos não digitais são concretos e visuais, favorecendo a aprendizagem sem necessidade de tecnologia digital.

Sabemos que o trabalho dos professores é árduo, por isso, ao elaborar estratégias de inclusão e acessibilidade, buscamos sugerir ações que não demandem um esforço adicional oneroso ou que consumam muito tempo. Nesta atividade, recomenda-se o uso de materiais visuais grandes e de fácil visualização para garantir a participação de todos os alunos. Pode-se explorar a expressão facial e a entonação da voz do professor para destacar os sons das letras, aprimorando a compreensão auditiva, especialmente para aqueles que podem ter alguma dificuldade auditiva não diagnosticada. Estas técnicas são práticas de apoio efetivo e baixo custo, que evitam a necessidade de recursos adicionais caros e estão alinhadas com a dinâmica da aula planejada.