Histórias da Família com Fantoches

Desenvolvida por: Lucian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Relações Familiares e Linguagem Lúdica

Esta atividade prática consiste em alunos do 1º ano do Ensino Fundamental criando fantoches de membros da família utilizando materiais como meias ou papel. Cada grupo de alunos deverá construir uma pequena apresentação utilizando os fantoches, com o objetivo de introduzir os personagens e praticar o vocabulário de membros da família em inglês, por exemplo, 'This is my sister'. Esta atividade integra aprendizagem artística e linguística, incentivando a criatividade e a expressão verbal enquanto promove o trabalho colaborativo. Através dessa abordagem lúdica, as crianças têm a oportunidade de consolidar a relação entre linguagem estrangeira e situações do cotidiano, tornando o aprendizado mais significativo e engajante.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade visa principalmente o aprimoramento da habilidade de comunicação em inglês através da prática de vocabulário relacionado à família. Além disso, busca-se desenvolver competências artísticas e colaborativas ao longo do processo de fabricação dos fantoches e elaboração das histórias. A interação social e a capacidade de expressão oral também são trabalhadas, proporcionando um ambiente no qual os alunos podem praticar a escuta ativa e o respeito às contribuições dos colegas, em consonância com as diretrizes da BNCC.

Praticar vocabulário em inglês sobre membros da família.
Desenvolver habilidades artísticas na criação de fantoches.
Promover a expressão oral através de apresentações.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LI02: Reconhecer e utilizar vocabulário básico necessário para a sobrevivência em comunidade.
EF01LI05: Participar de interações orais em sala de aula, seguir instruções e aprimorar a comunicação interativa.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca no vocabulário em inglês referente aos membros da família, que serão explorados por meio de práticas interativas. A confecção de fantoches servirá como um eixo interdisciplinar que integra Artes com o objetivo final linguístico, permitindo aos alunos expressarem suas ideias de forma concreta e criativa. Este enfoque visa imergir as crianças em situações que refletem contextos reais de comunicação, essencial para o aprendizado de um novo idioma.

Vocabulário: membros da família em inglês.
Criação artística: confecção de fantoches.
Expressão oral: apresentações de histórias.

Metodologia

A metodologia da atividade se apoia na aprendizagem ativa por meio de uma atividade prática e colaborativa. Os alunos serão incentivados a usar a língua inglesa para interagir e compartilhar ideias durante a construção dos fantoches e a preparação de suas apresentações. O uso de metodologias lúdicas e criativas visa estimular o interesse e o envolvimento dos alunos, facilitando a memorização do vocabulário e incentivando a prática da língua de maneira natural e prazerosa.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho colaborativo em duplas e trios.
Exploração criativa com materiais artísticos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos passarão pelas etapas de criação dos fantoches, desenvolvimento das histórias e apresentação para a sala. Essa organização permite que os estudantes tenham tempo suficiente para explorar cada etapa de maneira detalhada e engajadora, garantindo que todas as habilidades pretendidas sejam abordadas e desenvolvidas.

Aula 1: Confecção de fantoches e introdução do vocabulário, finalizando com apresentações.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Preparação dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade, que consiste em criar fantoches de membros da família. Mostre rapidamente os materiais que serão utilizados (meias, papel, canetas, lápis de cor, cola, tesouras) e distribua-os entre os grupos. É importante que todos compreendam o processo. Pergunte se alguém já fez um fantoche antes e incentive que compartilhem suas ideias. Avalie o entendimento dos alunos através de perguntas simples sobre os materiais necessários.

Momento 2: Criação dos Fantoches (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a confeccionar os fantoches. Divida a turma em grupos de 2 ou 3 alunos e permita que escolham os membros da família que representarão. Circule pela sala para oferecer suporte, assistindo na manipulação dos materiais e incentivando a colaboração entre os alunos. Observe se todos estão participando ativamente e fazendo uso criativo dos materiais. Avalie a habilidade artística e o trabalho em equipe conforme os alunos desenvolvem os fantoches.

Momento 3: Introdução e Prática do Vocabulário (Estimativa: 15 minutos)
Após os fantoches estarem prontos, introduza o vocabulário em inglês referente aos membros da família (ex.: father, mother, sister, brother, etc.). Use cartões visuais para associar as palavras com imagens. Peça aos alunos que, em seus grupos, pratiquem frases como 'This is my father'. Permita que compartilhem exemplos em voz alta, corrigindo pronúncias quando necessário. Avalie o uso do vocabulário e a pronúncia dos alunos em cada grupo.

Momento 4: Apresentação dos Fantoches (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a realizar uma pequena apresentação utilizando os fantoches para introduzir personagens da família. Estimule a criatividade e garanta que todos os membros do grupo participem da apresentação. Depois de cada apresentação, forneça feedback positivo e sugestões de melhora. Avalie a expressão oral, fluência e criatividade durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Peça à turma que colaborem uns com os outros, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e participantes ativos. Caso algum aluno demonstre dificuldades com habilidades motoras finas, ofereça opções alternativas para a confecção dos fantoches, como materiais maiores e mais fáceis de manusear ou a possibilidade de desenhar em vez de cortar e colar. Incentive o uso de formas alternativas de participação durante as apresentações, como gestos ou movimentos expressivos. Se necessário, ajuste o vocabulário e forneça suporte visual adicional durante a prática do vocabulário.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para cobrir os diferentes objetivos de aprendizagem. Primeiramente, uma avaliação formativa ocorrerá durante o processo, onde o professor observará a participação e interação dos alunos, proporcionando feedback imediato e construtivo. Cada grupo será avaliado pela clareza e criatividade na utilização do vocabulário inglês durante as apresentações. Os critérios incluem a precisão lingüística, o entendimento do vocabulário e a apresentação dos fantoches. Haverá também uma autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado e participação, promovendo a autorregulação e o desenvolvimento de competências metacognitivas.

Avaliação formativa e observacional durante a atividade.
Autoavaliação dos alunos sobre sua participação.
Análise das apresentações em termos de linguagem e criatividade.

Materiais e ferramentas:

Os materiais utilizados serão simples e acessíveis, incentivando o uso de criatividade com recursos básicos e reciclados. Isso inclui meias velhas, papel, canetas coloridas, cola e tesouras. Esses recursos foram escolhidos para evitar despesas adicionais e facilitar a implementação da atividade em diferentes contextos educacionais. Além disso, o ambiente da sala será organizado para facilitar o trabalho em grupos, promovendo a interação e a colaboração entre as crianças.

Meias ou papel para confecção dos fantoches.
Materiais artísticos: canetas, lápis de cor, cola, tesouras.
Espaço organizado para apresentações em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios diários enfrentados pelos professores, e por isso, sugerimos estratégias práticas e acessíveis para garantir a inclusão. É crucial que todos os alunos participem plenamente da atividade, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo. Estrategicamente, ofereceremos apoio individualizado, quando necessário, e incentivaremos a colaboração entre os alunos para que cada um compartilhe suas habilidades e experiências únicas. Materiais com texturas variadas podem ser usados para estimular diferentes sentidos e enriquecer a experiência de aprendizado. Além disso, propomos o uso de histórias diversas que reflitam múltiplas culturas e perspectivas, fomentando a interculturalidade e o respeito à diversidade dentro da sala de aula.

Adaptação de materiais para estimular múltiplos sentidos.
Apoio individualizado conforme necessário.
Incentivo à colaboração e interculturalidade nas histórias.

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