O conteúdo programático desta atividade centra-se no desenvolvimento da capacidade de reconhecimento das letras e da prática inicial de escrita. Utiliza blocos de letras para que as crianças possam visualizar e manipular as formas das letras, favorecendo a gravação visual e tátil. Esta abordagem possibilita que a alfabetização inicial esteja ancorada em atividades práticas e lúdicas, o que é crucial para engajar alunos do 1º ano. A transposição das formas de letras dos blocos para o papel reforça a conexão entre a língua oral e a escrita, enquanto a socialização durante o processo permite o desenvolvimento das competências socioemocionais, tais como a empatia e o respeito mútuo.

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia na combinação de aprendizado lúdico e a prática intencional da escrita, com o objetivo de integrar diferentes áreas de conhecimento e promover o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Blocos de letras são utilizados como ferramentas principais para facilitar o aprendizado tátil e visual. A aula será desenvolvida de modo a permitir a exploração individual e coletiva, proporcionando momentos em que as crianças podem expor suas construções e discutir sobre o processo com os colegas e professores. Essa abordagem busca promover não só o aprendizado fonético e a habilidade de escrita, mas também a colaboração e a comunicação em grupo, essenciais para o desenvolvimento de habilidades sociais.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em uma aula de 40 minutos, maximizando o engajamento dos alunos e facilitando a absorção dos conceitos de maneira eficiente. Durante essa aula, a aprendizagem baseada em projetos será a metodologia ativa principal, com a proposta de que cada aluno construa seu nome usando blocos de letras e, posteriormente, transcreva para o papel, aprofundando a compreensão sobre a formação das palavras. A gestão do tempo é fundamental para garantir que os alunos completem a atividade e possam socializar e refletir sobre o aprendizado com seus pares, atingindo as metas pedagógicas definidas.

Os recursos necessários para esta atividade são cuidadosamente selecionados para suportar o aprendizado ativo e colaborativo em sala de aula. Blocos com letras do alfabeto servirão como ferramentas principais, permitindo que as crianças interajam fisicamente com as letras, o que é essencial para o aprendizado em idades iniciais. Papel e lápis também são usados para a prática de escrita, permitindo que os alunos transitem da manipulação tátil para o desenvolvimento de habilidades motoras finas através da escrita convencional. A inclusão de recursos de papelaria garante que todos os alunos tenham acesso igualitário aos materiais necessários, reforçando princípios de inclusão e equidade.

Sabemos que o trabalho docente é complexo, mas a promoção de um ambiente inclusivo e acessível é essencial para garantir a participação e o sucesso de todos os alunos. Estratégias práticas e adaptativas podem ser integradas sem a necessidade de grandes recursos financeiros ou de tempo. Por exemplo, garantir que os blocos de letras sejam de tamanho e material adequados para fácil manipulação por todas as crianças é um passo inicial simples. Além disso, o uso de exemplos visuais e instruções claras apoiará todos os alunos a compreenderem e participarem da atividade de forma equitativa. A comunicação aberta e suporte individual ressalta ainda mais o compromisso em criar uma sala de aula acolhedora e respeitosa.