O conteúdo programático da Corrida do Alfabeto enfatiza a formação de palavras em inglês, leitura e compreensão. Os alunos são expostos a letras e vocabulário de forma prática, o que incentiva a memorização através do jogo e da repetição. A ênfase está na construção de palavras com um conjunto limitado de letras, que requer dos alunos criatividade e rapidez mental. Durante a atividade, os sentidos são estimulados através da manipulação concreta de letras, proporcionando uma experiência de aprendizagem multissensorial. A prática frequente dessas habilidades constrói as bases para o domínio do inglês básico.

A metodologia para a Corrida do Alfabeto inclui a utilização de metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos são os protagonistas da sua aprendizagem. A atividade é interativa e gamificada, promovendo um ambiente estimulante e desafiador. Esta abordagem educativa facilita a ligação entre o conhecimento teórico e prático, proporcionando uma experiência educativa rica em que os estudantes são incentivados a experimentar e criar, enquanto competem saudavelmente entre si, respeitando as vezes de falar e ouvir dos colegas.

O cronograma para a Corrida do Alfabeto foi desenhado para ser conciso e eficaz, ocorrendo em uma aula de 60 minutos que acomoda cada etapa da atividade, desde a introdução até a execução e feedback. Para garantir máxima eficácia, a aula é dividida em três partes: uma introdução, onde as regras e objetivos são explicados, a atividade principal, que permite a interação dos alunos com as letras e a formação de palavras, e o encerramento, onde há uma análise reflexiva dos resultados e a partilha de experiências entre os alunos. Esta estrutura assegura que todos os aspectos da atividade sejam realizados adequadamente dentro do tempo alocado.

Para a Corrida do Alfabeto, os recursos e materiais são cuidadosamente selecionados visando atender às necessidades pedagógicas e práticas da atividade. Utilizam-se cartas ou cubos com letras, que são facilmente manipuláveis e visualmente atrativos para os alunos. Além disso, é essencial dispor de quadros brancos ou lousas para registrar as palavras formadas. Esses recursos propiciam uma interação dinâmica e divertida. A simplicidade e acessibilidade dos materiais são fundamentais para permitir a execução da atividade em qualquer espaço, sem necessidade de recursos sofisticados ou caros, garantindo equidade na participação de todos os alunos.

Compreendemos o desafio que os professores enfrentam em harmonizar tudo tendo em vista a inclusão. Portanto, embora esta atividade não preveja condições específicas para a inclusão de necessidades especiais, propomos estratégias acessíveis para melhorar a participação de todos os alunos. As adaptações podem incluir o uso de fontes ampliadas nos materiais, a movimentação do ambiente para acessibilidade física e a oferta de apoio individualizado conforme necessário. O objetivo é garantir que a atividade seja acessível e inclusiva, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar plenamente e se beneficiar das vantagens pedagógicas propostas.