O conteúdo programático da atividade centra-se na integração prática de elementos gramaticais da língua inglesa com habilidades de leitura e escrita. Os alunos irão explorar tempos verbais, pronomes e estruturação de sentenças no contexto de histórias em quadrinhos, o que facilita o aprendizado contextualizado e significativo. O programa abrange desde a introdução teórica dos conceitos até a aplicação prática em atividades de leitura e escrita, oferecendo uma base robusta para o desenvolvimento de competências comunicativas em inglês.

A metodologia utilizada nesta atividade segue uma abordagem prática e interativa, baseada em metodologias ativas que envolvem os alunos ativamente no processo de aprendizagem. Inicialmente, será realizada uma aula expositiva para introduzir os elementos gramaticais escolhidos. Em seguida, os alunos terão a oportunidade de aplicar o que aprenderam ao analisar histórias em quadrinhos e participar de discussões em grupo, promovendo a colaboração e troca de ideias. Finalmente, a atividade culmina com a criação de quadrinhos individuais, onde os alunos aplicam os conceitos estudados. Essa metodologia não só ajuda na retenção do conteúdo, mas também incentiva o protagonismo e a autonomia dos alunos, que se tornam responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem.

Para o cronograma da atividade, está planejada uma sessão de 60 minutos. A primeira parte da aula será dedicada à apresentação dos conceitos gramaticais e à discussão sobre suas aplicações. Na sequência, os alunos partirão para a análise de quadrinhos, identificando os elementos estudados. A aula se concluirá com os alunos dedicando tempo à criação de seus próprios quadrinhos, utilizando o conhecimento gramatical adquirido. Esse cronograma estruturado permite uma progressão lógica das atividades, respeitando o tempo necessário para exploração e compreensão dos conteúdos, ao mesmo tempo em que se alinha com as metodologias ativas propostas.

Para apoiar esta atividade, serão utilizados diversos recursos para enriquecer a experiência de aprendizagem. Quadrinhos impressos servirão como material de base para a análise inicial dos elementos gramaticais. Computadores ou tablets podem ser utilizados para a elaboração dos quadrinhos, permitindo a inclusão de tecnologias digitais no processo criativo. Além disso, o uso de um projetor será útil para a apresentação expositiva inicial. Esses recursos não só facilitam o ensino dos conteúdos gramaticais, mas também estimulam a interação e o envolvimento dos alunos com o material de forma dinâmica.

Compreendemos a carga de trabalho e os desafios que os professores enfrentam, mas a inclusão é essencial e podemos adotar algumas estratégias simples para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com TDAH, se beneficiem desta atividade. É fundamental criar um ambiente de aprendizagem estruturado e consistente, com instruções claras e divididas em etapas gerenciáveis. O uso de recursos visuais, como gráficos e ilustrações, pode ajudar na concentração e no entendimento dos estudantes com TDAH. Além disso, oferecer pausas regulares para aliviar a agitação e manter a atenção é um ponto crucial. Ao adaptar a metodologia de ensino, como dividindo tarefas grandes em etapas menores ou utilizando tecnologia assistiva que incentive o foco, estas adaptações simples podem fazer uma diferença substancial no aprendizado desses alunos. O suporte individualizado, quando necessário, e a comunicação regular com as famílias ajudam a monitorar o progresso e ajustar as estratégias conforme o necessário, garantindo que todo aluno alcance o seu potencial máximo.