O conteúdo programático desta atividade abrange uma introdução aos pronomes pessoais e às formas do verbo 'to be' no presente simples. Os alunos irão explorar a prática de completar frases incompletas utilizando as formas corretas, com ênfase em frases do cotidiano que permitam uma melhor compreensão do uso dessas estruturas. O plano includes atividades práticas, estimulando não apenas o reconhecimento dos pronomes, mas também promovendo uma compreensão aprofundada sobre a concordância e o uso em diferentes contextos, tornando a experiência de linguagem mais significativa.

A metodologia aplicada nessa atividade é centrada na aprendizagem ativa, empregando o jogo como ferramenta pedagógica principal. Esta abordagem lúdica ajuda os alunos a absorverem os conteúdos de forma natural e divertida, estimulando a participação de todos através de uma competição saudável. O ambiente de sala de aula será adaptado para facilitar interações e o aprendizado colaborativo, incentivando a comunicação entre os alunos e o processo de autodescoberta do conhecimento. Durante a atividade, o professor terá o papel de facilitador, orientando o processo de aprendizado e fornecendo feedback instantâneo.

O cronograma desta atividade é planejado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Este formato compactado garante que os alunos permaneçam engajados durante todo o processo. Ao longo desses 60 minutos, haverá tempo para explicação do jogo, desenvolvimento das atividades práticas e uma sessão de feedback e fechamento da atividade. Este cronograma permite um ritmo dinâmico, favorecendo um melhor aproveitamento do tempo de aula para a prática e discussão do conteúdo.

Para a realização da atividade, serão necessários recursos como cartelas de bingo com frases incompletas, tarjetas para sorteio das palavras corretas, além de quadro branco e canetas para anotações. O uso de materiais visuais é fundamental para facilitar o entendimento dos conceitos e incentivar a participação dos alunos. Caso a tecnologia esteja disponível, o professor também pode utilizar um projetor para exibir exemplos práticos de frases e propor atividades complementares. Os materiais utilizados foram escolhidos para facilitar o engajamento dos alunos e o desenvolvimento de suas habilidades de compreensão da língua inglesa.

É importante observar que todos os alunos têm suas particularidades e características únicas, e a inclusão deve ser uma prática contínua em sala de aula. Nas aulas do 6º ano, onde não são identificadas condições específicas, o foco deverá ser na promoção de um ambiente acolhedor e seguro para a participação de todos. Sugere-se que o professor esteja atento a eventuais sinais de dificuldade dos alunos, oferecendo suporte e estratégias diferenciadas se necessário. A implementação das estratégias de inclusão deve ser flexível, aprimorando a equidade no acesso ao aprendizado e promovendo o respeito mútuo entre colegas.