Momento 1: Apresentação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o projeto da campanha publicitária em inglês para a turma. Explique brevemente os objetivos de aprendizagem e o que se espera que os alunos desenvolvam ao longo da sequência de aulas. Utilize exemplos de campanhas publicitárias conhecidas para ilustrar os conceitos. Pergunte aos alunos se já tiveram contato com campanhas em inglês e incentive-os a compartilhar breves experiências.

Momento 2: Introdução aos Conceitos Básicos de Publicidade (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre os elementos básicos de uma campanha publicitária, como título, slogan, imagem e texto descritivo. Use slides ou cartazes para facilitar a visualização. É importante que enfatize a importância do vocabulário persuasivo e a relevância de cada elemento para o sucesso de uma campanha. Observe se os alunos estão conseguindo acompanhar os conceitos e faça perguntas rápidas para garantir a compreensão.

Momento 3: Análise de Exemplos de Campanhas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de campanhas publicitárias simples em inglês e organize os alunos em pequenos grupos. Instruções aos grupos: analisem os textos publicitários, identifiquem os elementos principais e discutam o vocabulário utilizado. É importante que o professor circule entre os grupos para oferecer apoio e esclarecer dúvidas. Incentive os alunos a discutirem como esses elementos impactam o público-alvo.

Momento 4: Discussão Coletiva e Sistematização (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão coletiva sobre as análises feitas em grupos. Permita que cada grupo compartilhe suas observações sobre o material analisado. Sistemize as conclusões no quadro, destacando as características comuns identificadas nos textos publicitários. Finalize com perguntas direcionadas para assegurar o entendimento dos conceitos básicos apresentados.

Primeiro Momento: Revisão de Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revisem, em pares, os conceitos e elementos de uma campanha publicitária que foram apresentados na aula anterior. Permita que cada dupla compartilhe um elemento que considerou mais interessante ou desafiador durante a análise dos textos publicitários. É importante que o professor estimule a participação de todos oferecendo feedback positivo.

Segundo Momento: Pesquisa Independente (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a utilizarem recursos digitais, como computadores ou tablets, para pesquisarem diferentes exemplos de campanhas publicitárias em inglês. Dê ênfase à busca por campanhas que tenham impacto visual e textual. Forneça uma lista de sites seguros e apropriados para consulta, ou permita que naveguem por meios digitais aprovados pela escola. É fundamental que circule pela sala para apoiar os alunos que possam ter dúvidas neste processo.

Terceiro Momento: Discussões em Grupo e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos e oriente-os a compartilharem as campanhas que encontraram, discutindo os elementos presentes e seu impacto no público-alvo. Proponha que escolham uma campanha específica e discutam maneiras de recriar ou melhorar seus elementos persuasivos e criativos. Observe se todos estão engajados e intervenha sempre que necessário, direcionando perguntas para alunos menos participativos.

Quarto Momento: Sistematização e Metas Para a Próxima Aula (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão coletiva sobre as descobertas feitas durante a pesquisa e as discussões em grupo. Sistematize as principais conclusões no quadro, destacando elementos comuns e inovadores nas campanhas analisadas. Finalize com uma reflexão sobre como esses aprendizados podem ser aplicados às suas próprias criações publicitárias. Oriente os alunos a pensarem em ideias para suas campanhas publicitárias para a próxima aula, onde começarão a trabalhar no desenvolvimento prático.

Momento 1: Planejamento da Campanha (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos de 4 a 5. Oriente cada grupo a discutir e anotar ideias iniciais para sua campanha publicitária. Peça que definam o produto ou serviço que desejam promover e qual será o público-alvo. É importante que destaquem os elementos persuasivos que planejam utilizar, como slogans e imagens. Circule pela sala, ouvindo as ideias dos grupos e oferecendo feedback para garantir que estejam direcionados adequadamente. Avalie a participação de todos durante a discussão, incentivando a inclusão de diferentes perspectivas dentro dos grupos.

Momento 2: Desenvolvimento do Conteúdo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a começarem a rascunhar o conteúdo de suas campanhas publicitárias em folhas de papelão ou cartolina. Inclua títulos, slogans, descrições e desenhos ou esboços da campanha. Durante este momento, acesse todos os grupos para apoiar a escrita e dar sugestões sobre vocabulário e gramática. Incentive a criatividade, mas mantenha o foco na clareza e na persuasão do texto. Utilize esse tempo para observar como cada grupo está transformando suas ideias em material visualizável. Avalie a coesão e a coerência das ideias apresentadas, bem como a utilização correta das regras gramaticais.

Momento 3: Apresentação Prévia e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo para apresentar sua campanha inacabada brevemente à classe, recebendo feedback de seus pares e do professor. Instrua os alunos a focarem em sugestões construtivas que possam melhorar os apelos persuasivos e a criatividade. Reserve um tempo para que cada grupo anote o feedback recebido e discuta como ele pode ser incorporado em sua campanha final. Avalie o engajamento dos alunos durante as apresentações e a qualidade das sugestões oferecidas entre os pares. É importante que cada grupo volte a sua mesa com uma clara visão de como podem aprimorar seu trabalho.

Momento 1: Revisão de Vocabulário Publicitário (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando o vocabulário publicitário utilizado nas campanhas analisadas nas aulas anteriores. Escreva as palavras-chave no quadro e discuta brevemente seu significado e uso. Permita que os alunos compartilhem exemplos do vocabulário aplicado em frases. Estimule a participação fazendo perguntas diretas, como: 'Alguém pode dar um exemplo de uma frase com esta palavra?'. Isso auxilia a consolidar o entendimento.

Momento 2: Exposição de Regras Gramaticais (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma aula expositiva sobre as principais regras gramaticais pertinentes à escrita publicitária. Utilize slides ou cartazes para apresentar tópicos como uso de adjetivos, construção de frases persuasivas, e a importância da concordância verbal. Explique cada conceito de forma clara, com exemplos. É crucial garantir que os alunos tiveram a compreensão dos tópicos. Pergunte questões curtas e incentive a interação.

Momento 3: Atividade Prática de Gramática (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma atividade prática na forma de exercícios impressos que focam em corrigir erros gramaticais e completar frases publicitárias. Circulando pela sala, observe os alunos enquanto preenchem a atividade. Ofereça auxílio onde houver dúvidas e esclareça erros comuns. Avalie a correção das atividades de forma contínua, incentivando os alunos a discutirem suas respostas em pares antes da correção em conjunto.

Momento 4: Discussão e Sistema de Dúvidas (Estimativa: 10 minutos)
Recolha todos os alunos para uma discussão final sobre as dúvidas surgidas durante os exercícios. Permita que compartilhem desafios e realizem perguntas. O professor deve sistematizar as respostas no quadro, assegurando-se de que todos tenham compreendido as correções. Finalize reforçando os conceitos abordados, preparando a turma para aplicá-los nas campanhas. A participação dos alunos durante esta rodada de questões será uma indicação de seu entendimento e confiança no conteúdo aprendido.

Momento 1: Introdução à Atividade Baseada em Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de uma atividade baseada em jogos educativos para consolidar o conhecimento sobre campanhas publicitárias em inglês. Destaque os objetivos da aula e como os jogos ajudarão no processo de aprendizagem. Prepare o ambiente e os materiais necessários para os jogos previamente. Pergunte aos alunos se já tiveram experiências com jogos educativos e incentive-os a compartilhar.

Momento 2: Formação de Grupos e Instruções dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Explique as regras dos jogos que serão utilizados, que podem incluir jogos de tabuleiro ou digitais que reforcem o vocabulário e a gramática em inglês. Forneça exemplos práticos de como ganhar pontos ou avançar nos jogos, garantindo que todos compreendam as regras. É importante que monitore a formação dos grupos, garantindo a diversidade e um equilíbrio de habilidades entre os participantes.

Momento 3: Participação nos Jogos Educativos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos iniciem os jogos, circulando pela sala para observar a dinâmica dos grupos e oferecer suporte quando necessário. Incentive a competitividade amigável e o trabalho colaborativo. Observe a participação de cada aluno, oferendo elogios e feedback durante o jogo, o que vai ajudar na motivação e no engajamento. Registre observações sobre o desempenho dos alunos para uma avaliação contínua.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre a experiência dos jogos. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam, quais foram suas dificuldades e o que mais gostaram na atividade. Sistematize no quadro as principais conquistas e desafios relatados. Finalize com perguntas direcionadas para assegurar o entendimento dos conteúdos trabalhados nos jogos, reforçando o aprendizado. Use esta oportunidade para avaliar o engajamento dos alunos e suas habilidades sociais durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, ofereça alternativas de jogos que possam ser adaptados para diferentes níveis de habilidade e dispositivos, incluindo jogos com suporte a tecnologia assistiva, quando possível. Permita que alunos que possam ter dificuldades com a leitura recebam instruções adicionais ou que joguem com um par que possa auxiliá-los. Ao circular pela sala, dê atenção aos alunos que possam precisar de apoio extra e encoraje o uso de ferramentas de tradução, se necessário, para garantir que todos estejam acompanhando a atividade. Lembre-se de que seu apoio e incentivo fazem a diferença para a inclusão de todos os alunos.