Fashion Show Around the Globe

Desenvolvida por: Jackel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: A língua inglesa no mundo, clothes

A atividade denominada 'Fashion Show Around the Globe' convida os alunos a explorarem a diversidade cultural através do estudo das roupas tradicionais de diferentes países. Divididos em grupos, cada um representa um país diferente e pesquisa sobre o vestuário típico, considerando como a geografia e a história influenciam a moda. Este projeto não apenas desenvolve a competência linguística ao ensinar vocabulário específico sobre roupas em inglês, mas também enriquece a compreensão cultural dos alunos. Na segunda aula, por meio de um desfile de moda, os alunos terÃ£o a oportunidade de aplicar suas habilidades de apresentação e comunicaÃ§Ã£o na língua inglesa, ao mesmo tempo que fomentam a cooperação e o trabalho em equipe. Esta atividade visa ainda a promoção do respeito à diversidade e à interculturalidade, alinhando-se a objetivos acadêmicos e socioemocionais.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem como um de seus objetivos principais o desenvolvimento da competência comunicativa em inglês, focando no vocabulário relacionado a roupas e descrições pessoais, bem como a capacidade de os alunos apresentarem informações de forma coesa e estruturada. Além disso, busca-se promover o entendimento intercultural e o respeito à diversidade através da investigação das tradições e vestimentas de diferentes países. O trabalho em grupo facilitará o desenvolvimento de habilidades sociais importantes, como a colaboração, o diálogo e a empatia, incentivando uma convivência mais respeitosa e inclusiva. Outro objetivo é proporcionar um ambiente de aprendizagem ativa, onde os alunos são encorajados a pesquisar, discutir, planejar e apresentar de forma autônoma.

Desenvolver a habilidade de apresentar informações em inglês.
Expandir o vocabulário relacionado a roupas e descrições pessoais.
Promover o entendimento e o respeito à diversidade cultural.
Fortalecer a colaboração e o trabalho em equipe.
Estimular a autonomia e a aprendizagem ativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado no desenvolvimento do vocabulário de língua inglesa voltado para peças de vestuário, descrições de roupas e expressões ligadas aos trajes tradicionais de diferentes culturas ao redor do mundo. A abordagem se alinha com a proposta da BNCC de explorar temas familiares e utilizar a língua inglesa como ferramenta de comunicação e expressão cultural. Além disso, os alunos serão incentivados a utilizar o vocabulário aprendido em contextos reais, como na participação do desfile de moda, o que fortalece a fixação do conteúdo através da prática. Este conteÃºdo não só abrange conhecimentos linguísticos, mas também proporciona uma imersão em culturas diversas, estimulando o respeito e a valorização das mesmas.

Vocabulário de peças de vestuário e acessórios.
Descrições de trajes e moda de diferentes culturas.
Compreensão e uso de expressões relacionadas ao tema no cotidiano.
Interpretação e pesquisa sobre vestimentas tradicionais de vários paÃses.

Metodologia

A metodologia desta atividade se apoia em estratégias que promovem a aprendizagem ativa e significativa, fundamentadas na estruturação do conhecimento por meio do envolvimento direto com os conteúdos estudados. Na primeira aula, será utilizada a roda de debate para criar um ambiente de troca e respeito no qual os alunos poderão discutir suas descobertas. A metodologia ativa permite aos alunos construir seu conhecimento a partir de experiências compartilhadas e reflexões conjuntas. Na segunda aula, a estratégia 'Mão-na-massa' será aplicada durante o desfile de moda, proporcionando às crianças a chance de praticar a comunicação oral em inglês e demonstrar o que aprenderam de uma maneira prática e interativa. Assim, essas metodologias não só favorecem o aprendizado linguístico, mas também incentivam o desenvolvimento de competências socioemocionais e de colaboração.

Roda de debate para discussão cultural e linguística.
Atividade Mão-na-massa durante o desfile de moda.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi desenhado para ser executado em duas aulas de 50 minutos cada, com o intuito de aproveitar ao máximo o tempo para o desenvolvimento das competências desejadas. Na primeira aula, a roda de debate será organizada, permitindo que os alunos compartilhem suas pesquisas e hipóteses sobre as roupas tradicionais dos países selecionados. A segunda aula culminará com o desfile de moda, onde os grupos apresentarão seus trajes e uma breve explicação, em inglês, sobre as características e a história por trás das escolhas de vestuário tradicionais. Este cronograma permite que os alunos consolidem o conhecimento adquirido em contextos teóricos e práticos.

Aula 1: Roda de debate sobre roupas tradicionais e influências culturais.

Momento 1: Introdução e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o tema do dia: roupas tradicionais e suas influências culturais. Explique aos alunos que eles irão discutir como a geografia, o clima e a história influenciam o vestuário em diferentes partes do mundo. Utilize imagens ou vídeos breves de vestuários tradicionais para ilustrar seu ponto e capturar o interesse dos alunos. Permita que os alunos façam perguntas sobre o tema para verificar a compreensão inicial. É importante que o professor ajuste o nível de complexidade do conteúdo, considerando o vocabulário inglês previamente ensinado.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento da Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos e atribua a cada grupo um país ou cultura para explorar. Forneça recursos, como dicionários bilíngues, materiais gráficos ou aplicativos de traduÃ§Ã£o. Permita que os alunos pesquisem rapidamente algumas informações iniciais sobre as roupas típicas de seu país atribuído. Instrua os grupos a trabalharem juntos para listar 3 influências geográficas ou culturais que afetam as vestimentas de sua região, preparando-se para discutir esses pontos na roda de debate. Circule entre os grupos para oferecer suporte e garantir que todos os alunos estejam engajados na atividade.

Momento 3: Roda de Debate sobre Roupas Tradicionais (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos para compartilhar suas descobertas em uma roda de debate. Cada grupo deve, em sequência, explicar para a turma as influências que identificaram, usando o vocabulário estudado. Encoraje um ambiente de perguntas e respostas, onde cada grupo pode receber perguntas dos colegas sobre suas descobertas. Observe se os alunos utilizam o vocabulário especÃfico discutido em aula e intervenha para corrigir mal-entendidos ou expandir explicações quando necessário. Avalie a participação individual e coletiva, observando o envolvimento e a clareza na comunicação.

Momento 4: Reflexão e Apreciação da Diversidade (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a roda de debate solicitando que os alunos compartilhem algo novo que aprenderam ou apreciaram sobre outras culturas. Discuta com a turma a importância do respeito e da aceitação das diferenças culturais. Faça perguntas que encorajem a reflexão, como 'Como vocês se sentem em relação às semelhanças e diferenças que descobrimos hoje?'. Permita que os alunos expressem suas opiniões de forma respeitosa e empática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, adapte as atividades de modo que respeitem diferentes estilos de aprendizagem. Use recursos visuais e audiovisuais para apoiar a compreensão, especialmente para quem tem dificuldades linguísticas. Considere pares heterogêneos durante as atividades em grupo, para que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e ajudar uns aos outros. Crie um ambiente seguro e acolhedor onde todos se sintam confortáveis para falar, seja permitindo a expressão por meio de desenhos ou apresentações visuais para aqueles que têm mais facilidade com meios não-verbais.

Aula 2: Desfile de moda com apresentações em inglês dos trajes típicos.

Momento 1: Preparação e Ensaios Finais (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula organizando os alunos nos mesmos grupos da aula anterior. Oriente-os a revisarem suas pesquisas e a prática de vocabulário, focando nas descrições das roupas típicas em inglês. Ajude-os a organizar a ordem das apresentações no desfile. Garanta que todos os alunos entendam e estejam confortáveis com suas partes na apresentação. Ofereça apoio para sanar dúvidas e ouvir apresentações preliminares.

Momento 2: Desfile de Moda (Estimativa: 25 minutos)
Organize a sala de aula para acomodar uma passarela improvisada. Permita que os alunos, em seus grupos, apresentem seus trajes típicos, ao mesmo tempo descrevendo-os em inglês. Incentive a clareza e a confiança durante a apresentação. Sirva como moderador para conduzir as transições entre os grupos, e encoraje a turma a participar com aplausos ao final de cada apresentação. Observe e avalie a utilização do vocabulário apropriado e a fluência ao falar, fazendo anotações sobre o desempenho de cada grupo.

Momento 3: Feedback e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Apos o desfile, conduza uma discussão de feedback, incentivando os alunos a falarem sobre o que aprenderam e apreciaram nas apresentações dos colegas. Sugira que compartilhem qualquer surpresa ou interesse relacionados aos trajes apresentados. Proporcione uma breve autoavaliação, onde cada aluno possa refletir sobre seu próprio progresso. Ofereça seu feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas para melhoria futura. Use esta sessão para reforçar a apreciação da diversidade cultural e a importância de respeitar diferentes costumes e tradições.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, inclua recursos visuais adicionais, como imagens ou vídeos de trajes típicos, para apoiar a compreensão dos alunos com dificuldades de linguagem. Considere utilizar microfones ou amplificadores de som para alunos com problemas auditivos. Certifique-se de que o espaço do desfile seja acessível e seguro para todos, permitindo uma passagem segura, especialmente para alunos com mobilidade reduzida. Proporcione oportunidades para que alunos mais introvertidos se apresentem de maneiras alternativas, como atuar na coordenação do desfile ou na criação de cartazes explicativos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada para contemplar diferentes formas de expressão e engajamento dos alunos. Primeiro, a participação na roda de debate será um critério importante, avaliando o engajamento, o respeito e a capacidade de compartilhar informações de forma coerente. Isso proporcionará um feedback formativo sobre as habilidades de interação. Para avaliar a apresentação durante o desfile, serão considerados critérios como clareza de pronúncia, uso apropriado de vocabulário e capacidade de transmitir informações culturais de maneira interessante e precisa. Um exemplo prático seria solicitar que cada grupo prepare um pequeno texto descritivo sobre o traje, que será avaliado em termos de coesão e correção linguística. Adicionalmente, a autoavaliação poderá ser utilizada, onde os alunos refletirão sobre seu próprio desempenho e como poderiam melhorar, fomentando o autoconhecimento e a responsabilidade sobre o próprio aprendizado.

ParticipaÃ§Ã£o e engajamento na roda de debate.
Clareza e correção na apresentação do desfile.
Utilização adequada do vocabulário em inglês.
Autoavaliação sobre o desempenho e progresso pessoal.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários diversos recursos que apoiarão o desenvolvimento das competências linguísticas e culturais dos alunos. Os materiais incluirão imagens ou vídeos exemplificativos de roupas tradicionais, que servirão como base de discussão e análise. Além disso, será importante proporcionar acesso a dicionários bilíngues e/ou aplicativos de traduÃ§Ã£o, para que possam explorar e entender melhor o vocabulário em inglês relativo ao vestuário. Durante a preparação para o desfile, serão utilizados materiais como papel, canetas e outros grafismos para a criação de cartazes informativos ou descrições dos trajes. Ferramentas audiovisuais, como projetores e computadores, poderão ser úteis para apresentar as descobertas dos grupos e enriquecer o processo de pesquisa e compartilhamento.

Imagens ou vídeos de vestuário tradicional de diversos países.
Dicionários bilíngues e/ou aplicativos de tradução.
Materiais gráficos para elaboração de cartazes.
Projetor e computador para apresentações audiovisuais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o cotidiano escolar é repleto de desafios e exigências, mas é fundamental garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos, mesmo que a turma específica não apresente necessidades ou deficiências identificadas. Algumas estratégias simples podem assegurar que a aprendizagem seja significativa para todos. Personalizar feedback de forma construtiva pode ajudar os alunos a compreenderem suas próprias melhorias e potenciais. Além disso, planejar espaços de discussão onde todos tenham oportunidade igual de participar em seu próprio ritmo é crucial para promover a segurança e o engajamento. Utilizar tecnologia acessível e garantir que o ambiente físico esteja organizado para que todos interajam com o material de maneira equitativa são medidas que promovem a inclusão. Incentivar a empatia e o suporte entre pares tambÃ©m são formas de fortalecer um ambiente inclusivo e cooperativo.

Feedback construtivo individualizado.
Ambientes de discussão acessíveis e inclusivos.
Tecnologia acessível para suporte ao aprendizado.
Promoção de empatia e suporte entre pares.

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