O conteúdo programático desta aula abrange o estudo da língua inglesa em seu papel contemporâneo de língua franca. Os alunos irão explorar como o inglês permeia diversos aspectos de sua vida cotidiana e da sociedade em geral, por meio de músicas, marcas, tecnologia e outras influências culturais. A aula também se concentrará no desenvolvimento das habilidades de cooperação e colaboração em atividades de grupo. Este enfoque interconectado proporciona aos alunos oportunidades para aplicar conhecimentos de outras disciplinas enquanto estabelecem a ligação entre o aprendizado no ambiente escolar e a sua aplicação no mundo real.

A metodologia aplicada nesta atividade enfatiza o aprendizado ativo e colaborativo. Os alunos engajarão em uma busca prática e direta por elementos da língua inglesa em seu meio ambiente. Esta abordagem mão-na-massa permite que eles interajam com os conceitos de maneira tangível, promovendo uma experiência educacional que vai além da sala de aula tradicional. O engajamento em grupo promove o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação e resolução de conflitos, paralelamente ao aprendizado do conteúdo específico. O percurso proposto utiliza estratégias que valorizam a contribuição individual e coletiva dos alunos, promovendo a autonomia em seu processo de aprendizagem.

O cronograma será estruturado em uma única aula de 60 minutos. Primeiramente, haverá uma introdução sobre a presença do inglês no cotidiano. Em seguida, a parte prática, onde os alunos explorarão o ambiente coletando exemplos de inglês. Após a coleta, haverá um momento de reflexão e discussão sobre os achados e suas implicações. Finalmente, haverá uma conclusão com ênfase na importância global do inglês. Esta estrutura temporal permite que os alunos desenvolvam uma compreensão prática e reflexiva do tema, garantindo uma experiência de aprendizagem coerente e completa.

Os recursos para esta atividade devem refletir a ênfase na interação prática e direta, sem a utilização de tecnologia digital. Os alunos utilizarão cadernos ou blocos de notas e canetas para registrar suas observações, e o espaço físico da escola ou bairro forma o ambiente de aprendizado externo. Esta escolha de materiais irá reforçar a ideia de que o aprendizado é enquadrado nas próprias experiências dos alunos fora das típicas ferramentas tecnológicas, estimulando um maior envolvimento com seu mundo físico imediato.

Sabemos que o esforço do professor em promover uma educação inclusiva é constante e desafiador. No entanto, é crucial garantir que todos os alunos tenham uma participação efetiva nas atividades. Para esta atividade, as estratégias de inclusão podem envolver o planejamento de grupos de alunos de forma a assegurar uma mescla de alunos com diferentes habilidades, promovendo a interação e troca de conhecimentos. A atividade também pode ser adaptada para permitir a participação equitativa, por exemplo, designando papéis específicos nos grupos que considerem as habilidades únicas de cada aluno. Entretanto, neste cenário, não há necessidade de adaptações específicas para necessidades especiais. Vamos focar em promover um ambiente de aprendizado que valorize a diversidade e a cooperação entre os estudantes, celebrando as diferentes perspectivas e contribuições que cada um pode trazer.