O conteúdo programático desta atividade concentra-se na ampliação do repertório lexical relacionado ao tema 'família' na língua inglesa, incentivando os alunos a desenvolverem suas habilidades de escrita e expressão oral. Com foco nas práticas de escrita, os alunos são orientados a captar informações sobre seus familiares, descrevendo características de forma organizada e clara. Além disso, o conteúdo abrange aspectos da interculturalidade, ao explorar semelhanças e diferenças entre as estruturas familiares no contexto local e em outros países de língua inglesa, promovendo debates e trocas culturais em sala de aula.

Para alcançar os objetivos estabelecidos, a metodologia adotada nesta atividade inclui o emprego de técnicas de aprendizagem cooperativa, onde os alunos trabalham em grupos para desenvolver seus mapas familiares. O trabalho em grupos pequenos facilita a troca de informações e ideias, promovendo a interação e o respeito mútuo. Também são utilizadas práticas de ensino centradas no aluno, com ênfase no aprendizado ativo por meio de debates e compartilhamento de experiências. Estratégias diferenciadas serão aplicadas para adaptar a atividade às necessidades individuais dos alunos, garantindo que todos os participantes desenvolvam suas habilidades no próprio ritmo.

O cronograma da atividade inclui uma única aula de 40 minutos, planejada para maximizar a eficácia da aprendizagem dentro do tempo disponível. Durante esta aula, os alunos serão introduzidos ao vocabulário relacionado ao tema familiar em inglês e receberão orientações sobre como construir seus mapas criativos. Atividades práticas para a coleta e organização das informações familiares serão iniciadas, e os alunos terão a oportunidade de apresentar suas criações, facilitando a troca de ideias entre colegas. Esta estrutura de tempo considerou a necessidade de ajustes para atender os diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos.

Os recursos necessários para a execução da atividade são simples, acessíveis e flexibilizam as opções de materiais para adaptação às diferentes necessidades dos alunos. Serão utilizados materiais básicos de papelaria, como folhas A4, lápis de cor e canetas, que permitem a personalização dos mapas. A utilização de cartazes para a apresentação das atividades poderá ajudar na concretização dos conceitos abordados, garantindo ao professor a liberdade de adaptação conforme as realidades específicas da turma. Esses recursos foram escolhidos devido à sua eficácia e disponibilidade, permitindo a participação plena dos alunos sem sobrecarregar financeiramente a escola ou as famílias.

Reconhecendo a crescente carga de trabalho dos professores, propomos soluções práticas para favorecer a inclusão e acessibilidade sem aumentar significativamente suas responsabilidades. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de listas de verificação visuais para ajudar na organização e manter o foco durante a atividade. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), fornecer instruções claras e previsíveis, além de estímulos sensoriais controlados, pode contribuir para um ambiente adequado de aprendizagem. Alunos com deficiência intelectual se beneficiarão de adaptações nos materiais, usando esquemas mais simplificados que sintam-se confortáveis, sendo crucial uma abordagem pedagógica flexível. As atividades podem ser ajustadas para que todos os alunos participem, permitindo que cada um trabalhe em seu próprio ritmo e ofereça suas contribuições únicas. É importante que os professores adotem práticas de comunicação abertas com as famílias, fornecendo feedback regular sobre o progresso dos alunos e encorajando o suporte mútuo, promovendo um ambiente de aprendizagem seguro e inclusivo.