Pelas Vidas dos Personagens

Desenvolvida por: Ana Be… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Práticas de leitura e construção de repertório lexical, Estratégias de escrita: pré-escrita, Gramática, A língua inglesa no mundo

A atividade 'Pelas Vidas dos Personagens' destina-se a integrar o aprendizado da língua inglesa de forma dinâmica e contextualizada, permitindo que os alunos do 6º ano desenvolvam habilidades linguísticas e cognitivas em um ambiente criativo. Na primeira aula, os estudantes serão introduzidos a descrições e histórias curtas em inglês, favorecendo a leitura e a ampliação de seu vocabulário. Ao interpretar esses textos, construirão um repertório que fortalecerá sua compreensão da estrutura gramatical e a formação de frases. A segunda aula será dedicada à criação de perfis de personagens fictícios, originados a partir dos vocábulos e estruturas gramaticais assimiladas. Utilizando mapas mentais e simulações de diálogo, os alunos desenvolverão seus personagens, praticando a escrita com coerência e coesão. A apresentação dos perfis ao grupo estimulará a prática oral, a empatia e as habilidades sociais, como a responsabilidade e o respeito às contribuições dos colegas. Esta atividade abraça conceitos interdisciplinares, relacionando-se não apenas com a língua inglesa e a gramática, mas também com o desenvolvimento socioemocional, promovendo o protagonismo dos alunos através da autonomia em suas criações.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é promover o desenvolvimento integrado das habilidades de leitura, escrita e expressão oral em inglês, conectando-as com práticas de escuta ativa e compreensão de texto. Além disso, visa a construção de um sólido repertório lexical, facilitando o desenvolvimento da criatividade e a construção de narrativas com sentido e clareza. Através do trabalho com personagens fictícios, os alunos vivenciam uma situação prática que favorece não só o aprendizado gramatical, mas também a capacidade de elaborar e apresentar ideias de maneira coesa e de se posicionar criticamente em grupo. Isso se alinha com a promoção da empatia, do respeito mútuo e do trabalho em equipe, habilidades fundamentais para a formação de cidadãos críticos e atuantes.

Desenvolver a capacidade de leitura e compreensão de textos em inglês.
Ampliar o vocabulário e a compreensão gramatical por meio de atividades práticas.
Promover habilidades de escrita criativa através da criação de personagens.
Estimular a expressão oral e o debate em grupo.
Fomentar habilidades socioemocionais como empatia e colaboração.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI01: Utilizar o inglês como língua de comunicação global, estabelecendo conexões entre a língua e os aspectos culturais em contextos diversos.
EF06LI04: Compreender e responder a comandos e instruções em inglês no contexto de sala de aula.
EF06LI06: Produzir textos orais e escritos em inglês, articulando vocabulário e estruturas gramaticais adequados às intenções comunicativas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade explora a construção de vocabulário em inglês, leitura e compreensão de textos com foco no entendimento e interpretação, práticas de escrita criativa com ênfase na coesão e coerência textual, desenvolvimento de personagens fictícios como meio de fomentar a criatividade e a prática oral em contexto de simulação e debates em grupo. Este plano enfatiza a importância da gramática como uma ferramenta para o entendimento e a produção de textos, incentivando os alunos a compreender a língua inglesa em contextos reais e ficcionais.

Leitura e interpretação de textos curtos em inglês.
Construção de repertório lexical através de atividades práticas.
Estratégias de escrita criativa e descrição de personagens.
Prática oral e apresentações em grupo.
Estudo de aspectos culturais da língua inglesa.

Metodologia

A metodologia aplicada é centrada no aluno, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa. Inicialmente, a abordagem consiste na leitura e interpretação de textos, onde os alunos têm a oportunidade de explorar vocabulário e gramática de forma contextualizada. Em seguida, para incentivar a criatividade e a aplicação prática do aprendizado, os estudantes serão guiados na criação de personagens, utilizando mapas mentais como suporte para organizar ideias. A interação e discussão em grupo são fundamentais para fortalecer habilidades sociais, como o respeito e a empatia, além de enriquecer o processo de aprendizado através da troca de ideias. Esta abordagem metodológica visa não apenas o domínio do conteúdo, mas também o desenvolvimento de um aprendizado colaborativo e integrador.

Leitura e interpretação contextualizada.
Construção de mapas mentais para organização de ideias.
Criação e apresentação de personagens.
Atividades em grupo para promover a interação e o debate.
Uso de simulações para prática oral.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades é dividido em duas aulas de 60 minutos, ambas focadas em explorar diferentes aspectos do aprendizado em língua inglesa. A primeira aula é dedicada à leitura de textos curtos em inglês, seguida de exercícios de vocabulário e gramática, proporcionando uma base sólida para a compreensão textual. A segunda aula concentra-se em atividades práticas e criativas, como a elaboração de personagens baseados no vocabulário aprendido e a apresentação dos mesmos ao grupo, incentivando o uso oral da língua. Este cronograma é projetado para maximizar o impacto educacional, engajando os alunos de forma ativa no processo de aprendizagem, ao mesmo tempo desenvolvendo suas capacidades linguísticas e socioemocionais.

Aula 1: Leitura de textos curtos em inglês, exercícios de vocabulário e prática gramatical.

Momento 1: Introdução e motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explicando brevemente os objetivos do dia: leitura, vocabulário e prática gramatical. Pergunte sobre suas experiências outras leituras em inglês. É importante que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Reforce a importância da prática contínua para o aprendizado de uma nova língua.

Momento 2: Leitura dos textos curtos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os textos curtos em inglês para os alunos, garantindo que todos tenham uma cópia. Instrua-os a realizar uma leitura silenciosa, destacando palavras ou frases que não conhecem. Enquanto os alunos leem, caminhe pela sala, observe as reações e incentive aqueles que precisam de apoio. Após a leitura, promova um exercício rápido de leitura em voz alta para que os alunos pratiquem a pronúncia.

Momento 3: Atividade de vocabulário (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, peça aos alunos que identifiquem e listem as palavras desconhecidas. Forme grupos de três ou quatro alunos e peça que discutam o significado das palavras com base no contexto. Em seguida, cada grupo deve compartilhar suas descobertas com a turma. Utilize recursos como um projetor ou quadro branco para anotar o novo vocabulário. Avalie a participação e o engajamento durante esta atividade.

Momento 4: Prática gramatical (Estimativa: 15 minutos)
Distribua exercícios que explorem estruturas gramaticais presentes nos textos lidos. Permita que os alunos trabalhem individualmente por alguns minutos, promovendo depois um debate em duplas para discutir as respostas. Durante a correção, peça que alunos expliquem o raciocínio por trás de suas escolhas. Este é um momento crucial para identificar dificuldades individuais e fazer as intervenções necessárias.

Aula 2: Criação de mapas mentais, desenvolvimento e apresentação de personagens fictícios.

Momento 1: Introdução e organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e revisite brevemente os aprendizados da aula anterior. Explique que eles irão criar personagens fictícios usando a língua inglesa. Distribua as folhas de papel para os mapas mentais e organize a sala em grupos de quatro alunos. Incentive a criatividade e explique a importância da colaboração para o sucesso da atividade.

Momento 2: Criação de mapas mentais (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que discutam e escolham um tema ou contexto para o personagem que irão criar. Oriente-os a usar os mapas mentais para estruturar as ideias, como nome, características físicas, preferências e habilidades do personagem, utilizando o vocabulário aprendido. Mova-se pela sala oferecendo assistência, garantindo que os grupos estejam no caminho certo. É importante que todos contribuam com ideias e que haja diversidade de pensamentos.

Momento 3: Desenvolvimento do personagem (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve utilizar o mapa mental como guia para desenvolver uma breve descrição escrita do personagem, incluindo informações sobre a vida, sonhos e desafios do personagem. Ofereça listas de verificação para garantir que os principais pontos sejam cobertos e sugira consultas aos materiais de referência para vocabulário adicional. Acompanhe os grupos de perto e ofereça dicas de melhorias ou correções gramaticais.

Momento 4: Apresentação dos personagens (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu personagem para a turma, focando na prática da expressão oral. Instrua os ouvintes a anotarem pelo menos uma pergunta ou sugestão para cada apresentação, promovendo a escuta ativa e o feedback. Após cada apresentação, conduza uma breve sessão de perguntas e respostas. Avalie a clareza e coerência da apresentação e a participação de cada aluno na discussão.

Momento 5: Feedback e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalizando a aula, compartilhe feedback positivo e dicas de melhoria para futuras atividades. Reforce a importância das habilidades desenvolvidas e incentive os alunos a continuarem explorando a criação de personagens em inglês fora da sala de aula. Descompacte o espaço físico da sala e agradeça o engajamento de todos.

Avaliação

A avaliação nesta atividade é contínua e formativa, focando-se no desenvolvimento das habilidades dos alunos ao longo das duas aulas. Será adotada uma avaliação por observação, onde o professor acompanhará a participação dos alunos nas atividades em grupo, considerando sua capacidade de aplicar o vocabulário e a gramática trabalhados. Outro método de avaliação incluirá uma rubrica para a criação e apresentação dos personagens, avaliando a criatividade, coesão e clareza do conteúdo apresentado. O feedback será parte integrante do processo, fornecendo orientações construtivas para o aprimoramento das habilidades dos alunos. Estas avaliações são adaptadas conforme o progresso dos alunos, garantindo uma abordagem inclusiva e personalizável de acordo com as necessidades individuais.

Observação do engajamento e aplicação prática do vocabulário.
Uso de rubricas para avaliação da criação e apresentação dos personagens.
Feedback contínuo e construtivo para orientar o desenvolvimento dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso desta atividade, serão utilizados recursos variados que incentivam o processo de ensino e aprendizagem de forma inovadora e acessível. Materiais básicos, como folhas de papel e canetas, servirão para a criação dos mapas mentais. Além disso, o uso de tecnologias, como quadros interativos ou projetores, enriquecerá a apresentação dos conteúdos de forma dinâmica. Recursos digitais poderão ser utilizados para obter materiais de leitura adicionais e ampliar o engajamento dos alunos. Estas ferramentas são escolhidas para promover uma aprendizagem rica e significativa, facilitando a integração das habilidades cognitivas e sociais desenvolvidas na atividade.

Folhas de papel e canetas para mapas mentais.
Quadro interativo ou projetor para apresentações.
Textos e materiais de leitura em inglês.
Recursos digitais para pesquisa e ampliação de vocabulário.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o compromisso com a inclusão e acessibilidade nas atividades pedagógicas é essencial para o desenvolvimento integral dos alunos. Portanto, para garantir a equidade no acesso aos conteúdos e a participação de todos, recomendamos práticas que valorizem a diversidade em sala de aula. Isso inclui a utilização de recursos que atendam diferentes estilos de aprendizagem, como materiais visuais e auditivos, bem como a configuração do espaço físico de maneira que ele seja acolhedor e favorável a interações positivas. Além disso, ferramentas tecnológicas acessíveis, como vídeos com legendas, podem ser integradas às atividades. O objetivo é criar um ambiente de aprendizagem seguro, onde todos os alunos possam expressar suas ideias e talentos sem restrições.

Uso de materiais visuais e auditivos para diferentes estilos de aprendizagem.
Configuração do espaço físico que promova interações inclusivas.
Integração de ferramentas tecnológicas acessíveis, como vídeos legendados.

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