Aventura Gramatical: Explorando o Simple Present Continuous!

Desenvolvida por: Daniel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Simple Present Continuous

Nesta atividade, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental irão explorar de forma prática o uso do Simple Present Continuous. Dividida em duas aulas, a atividade começa com uma apresentação introdutória do tempo verbal, focando em exemplos cotidianos, como 'James está lendo um livro'. Essa abordagem inicial contextualiza o tempo verbal em situações do dia a dia, facilitando a assimilação. Na segunda aula, a dinâmica em duplas promove a prática de criação de frases em inglês, baseadas em imagens que representam ações em andamento. Este formato de interação atiça as habilidades de comunicação oral e escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula a colaboração e o pensamento criativo. O objetivo final é fortalecer a confiança dos alunos no uso do Simple Present Continuous, criando um ambiente de aprendizado envolvente e efetivo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano baseiam-se no desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, enfatizando a prática do Simple Present Continuous. A atividade foi desenhada para que os estudantes possam identificar, compreender e aplicar esse tempo verbal em contextos cotidianos. Além disso, propõe-se o exercício da criatividade por meio da elaboração de frases, o que reforça a capacidade de construção textual e a prática da comunicação oral e escrita. A meta é que os alunos, ao final das aulas, consigam usar o Simple Present Continuous corretamente e sintam-se aptos a se comunicar de forma eficaz utilizando esta estrutura gramatical.

Compreender e identificar o uso do Simple Present Continuous em contextos reais.
Elaborar frases utilizando o Simple Present Continuous de maneira correta.
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita em inglês.

Habilidades Específicas BNCC

EF07LI01: Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
EF07LI02: Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
EF07LI07: Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa (parágrafos).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focaliza-se no uso do Simple Present Continuous, um dos tempos verbais do idioma inglês. O estudo deste tempo verbal possibilita que os estudantes expressem ações contínuas que ocorrem no momento presente. Inicia-se com uma introdução teórica, abordando regras gramaticais, forma afirmativa, negativa e interrogativa, e avança para a prática por meio da interpretação visual e verbal de ações contínuas. O programa visa solidificar a compreensão teórica e prática, capacitando os alunos a reconhecer e utilizar o tempo verbal em diferentes situações.

Conceituação e uso do Simple Present Continuous.
Formação de frases afirmativas, negativas e interrogativas.
Prática de escuta e fala com ênfase em ações cotidianas representadas por imagens.

Metodologia

As metodologias empregadas incluem uma abordagem expositiva inicial, seguida por práticas interativas que exploram o engajamento e a colaboração dos alunos. O método expositivo durante a primeira aula permite que os alunos absorvam o conteúdo teórico com uma base sólida de compreensão uniforme. A seguir, a metodologia interativa aplicada na segunda aula incentiva a autonomia e o protagonismo estudantil, já que os alunos são motivados a trabalhar colaborativamente em duplas, comunicando-se e expressando suas ideias por meio de imagens. Essa combinação de métodos proporciona um ambiente de aprendizado dinâmico, onde o conhecimento teórico é rapidamente colocado em prática, promovendo um entendimento mais profundo e retenção do conteúdo.

Aula expositiva para introdução de conceitos teóricos.
Dinâmica em duplas para prática e aplicação dos conceitos.
Uso de imagens para contextualização de ações em andamento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi dividido em duas aulas de 50 minutos cada, visando efetivar o aprendizado de forma gradual e eficaz. Na primeira aula, haverá uma apresentação expositiva sobre o Simple Present Continuous com duração de 50 minutos, onde serão discutidos conceitos teóricos e exemplos práticos do cotidiano. Na segunda aula, a prática se tornará mais ativa; os estudantes serão divididos em duplas para criar suas próprias frases utilizando imagens como base. Estas duas etapas do cronograma garantem uma compreensão aprofundada e prática do conteúdo, ajudando na fixação e aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

Aula 1: Introdução teórica ao Simple Present Continuous com exemplos cotidianos (50 minutos).

Momento 1: Introdução ao Simple Present Continuous (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito do Simple Present Continuous. Utilize o projetor para exibir slides com exemplos simples, como 'James está lendo um livro'. Explique a estrutura básica do tempo verbal e quando ele é utilizado. É importante que os alunos façam perguntas caso tenham dúvidas. Observe se estão compreendendo as noções básicas antes de avançar.

Momento 2: Exemplos Cotidianos (Estimativa: 15 minutos)
Mostre imagens que representem ações cotidianas, como alguém lendo, comendo ou andando. Peça aos alunos que, em duplas, tentem criar frases usando o tempo verbal correto para cada imagem, como 'Ela está comendo um sanduíche'. Permita que discutam entre si para reforçar o aprendizado. Circule pela sala para oferecer apoio e coletar exemplos para discutir com a turma. Avalie o entendimento por meio das frases criadas.

Momento 3: Exposição colaborativa (Estimativa: 15 minutos)
Peça que algumas duplas apresentem suas frases para a turma. Após cada apresentação, abra para comentários e possíveis correções. Incentive o uso da oralidade e estimule a confiança nos alunos. Ofereça feedback e elogie tentativas criativas ou precisas de uso da língua. Avalie nesta fase a capacidade de comunicação oral e o nível de compreensão dos alunos.

Momento 4: Sessão de Perguntas e Respostas (Estimativa: 10 minutos)
Dê oportunidade para que os alunos façam perguntas sobre o que aprenderam. Essas perguntas podem ser sobre o uso do Simple Present Continuous ou dúvidas surgidas durante a aula. Responda às perguntas de forma clara e encorajadora para aumentar a confiança dos alunos no uso do tempo verbal. Reforce pontos importantes identificados nas perguntas levantadas. Finalize a aula com uma breve revisão dos principais pontos abordados.

Aula 2: Dinâmica em duplas para criação de frases com base em imagens (50 minutos).

Momento 1: Introdução à Dinâmica em Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos do Simple Present Continuous apresentados na aula anterior. Explique aos alunos que eles trabalharão em duplas para criar frases em inglês baseadas em imagens que você fornecerá. Distribua as imagens impressas e explique as regras da atividade. É importante que você deixe claro que cada dupla precisará criar uma frase afirmativa, uma negativa e uma interrogativa para a imagem recebida.

Momento 2: Criação de Frases (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a trabalharem em suas duplas para observar sua imagem e elaborar as frases necessárias. Circule pela sala para oferecer ajuda e sugestões conforme necessário. Observe como cada dupla está progredindo e ofereça dicas de formulação gramatical. Incentive o uso de dicionários ou recursos online, se necessário, para ampliar o vocabulário. Avalie o entendimento e aplicação do Simple Present Continuous pelas frases formadas.

Momento 3: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Convide algumas duplas a apresentarem suas frases para a turma. Após cada apresentação, abra espaço para comentários dos colegas e incentive a classe a sugerir quaisquer melhorias ou correções. O feedback do professor deve ser construtivo e elogiar tentativas criativas e precisas. Permita que os alunos façam perguntas ou peçam esclarecimentos sobre as frases apresentadas por seus colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como se sentiram em relação ao uso do Simple Present Continuous. Pergunte o que eles acharam desafiador e o que gostaram mais na atividade. Finalize reforçando o progresso realizado e motivando para práticas futuras em casa ou em outras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que não haja condições específicas nesta turma, certifique-se de fornecer materiais com fontes grandes e impressões claras para facilitar a legibilidade. Esteja disponível para repetir as instruções quantas vezes forem necessárias e criar um ambiente onde os alunos sintam-se confortáveis para pedir ajuda. Considere o uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura e tradução, para auxiliar alunos que possam ter mais dificuldade com o inglês. Todo aluno deve sentir que está em um espaço seguro e inclusivo, onde pode participar ativamente da atividade.

Avaliação

A avaliação será diversificada para refletir as diferentes habilidades desenvolvidas durante a atividade. O objetivo da avaliação é entender como os alunos aplicam o Simple Present Continuous de maneira tanto teórica quanto prática. Serão utilizados: 1. Avaliação Formativa: Durante a dinâmica em duplas, o professor observará os alunos enquanto formulam frases, fornecendo feedback imediato e identificando áreas de melhoria ou dificuldades específicas. Critérios de avaliação incluem a precisão gramatical e criatividade na elaboração das frases. Um exemplo prático seria o professor conduzir observações discretas e entrevistas individuais curtas com cada dupla para assegurar compreensão e aplicação correta do tempo verbal. 2. Avaliação Sumativa: Ao final das aulas, será proposta uma breve prova escrita em que os alunos devem transformar frases do cotidiano para o Simple Present Continuous. Esta avaliação apontará o domínio da estrutura gramatical após a atividade. Os critérios incluem a corretude das transformações e a clareza das expressões. A prática de avaliação serve para solidificar o objetivo de prover aos alunos uma sólida compreensão do tempo verbal, conforme planejam e elaboram suas respostas.

Avaliação Formativa através da observação e feedback durante a dinâmica.
Avaliação Sumativa com prova escrita de transformação de frases.

Materiais e ferramentas:

Diversos recursos serão empregados nesta atividade para facilitar um aprendizado envolvente e dinâmico. A combinação de recursos visuais, como imagens de ações em andamento, com ferramentas digitais e materiais impressos, asseguram que os alunos tenham diversos pontos de contato com o conteúdo. Tais recursos foram escolhidos para reforçar o aprendizado colaborativo, onde a interpretação visual dá suporte à construção do conhecimento gramatical. Além disso, o uso de quadros, projetores e material impresso facilita a projeção de informações claras e concisas, essenciais para uma compreensão eficaz.

Imagens representando ações em andamento.
Quadro branco e marcadores.
Projetor para apresentação de slides com exemplos e explicações.
Folhas de atividades impressas para a segunda aula.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor está sempre sob muita carga de trabalho, mas aqui estão algumas sugestões práticas e de baixo custo para tornar a atividade mais acessível e inclusiva. Apesar de a turma não possuir alunos com necessidades específicas, é importante considerar estratégias que garantam a participação de todos, mantendo o ambiente acolhedor e equitativo. É recomendável que o professor prepare materiais didáticos com fontes legíveis e com contraste adequado, pois isso facilita a leitura para todos. As atividades em dupla também possibilitam que alunos com diferentes níveis de compreensão trabalhem juntos, promovendo ajuda mútua. Para alunos que possam ter dificuldades pontuais, é interessante contar com auxílio individualizado, quando necessário. Além disso, manter uma comunicação aberta com os alunos e suas famílias pode ajudar na identificação de quaisquer barreiras que possam surgir.

Preparar materiais didáticos com fontes legíveis e bom contraste.
Promover a interação e colaboração entre alunos com diferentes níveis de compreensão.
Oferecer auxílio individualizado quando necessário.
Manter a comunicação com as famílias para identificar possíveis barreiras.

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